工作室活动报道（三）　　

12月8日，金坛市高中语文鄂冠中名教师工作室与金坛市研训中心联合举行高二语文选修教学（《<史记>选读》）研讨活动。本次教研活动的研究主题是高二选修背景下文言文教学策略研究。　　

研讨活动在省华中维克楼举行。与会成员（代表）先后观摩了省华中胡红娟老师执教的《李将军列传》和市四中谢晓黎老师执教的《淮阴侯列传》。两位老师都着眼于选择悲情人物（李广和韩信）的历史传记，都对文本都进行了深入细致的钻研，课堂教学中也能“文”“言”兼顾并举，着重以某一个问题为出发点对人物形象和人生命运进行细致的分析，课堂气氛活跃，教学效果理想。　　

以研究主题为中心，围绕两节观摩课，与会老师作了中肯的点评，对文言文的教学策略基本达成一致意见：选修背景下的文言文教学仍应重字词句的教学，夯实学生的文言阅读基础；围绕一个中心问题展开文言文本教学的策略值得肯定。　　

工作室顾问、高中语文研训员左芬梅老师和教授级中学高级教师崔国明老师参加了本次活动。左老师对研讨主题作了精短的专题发言：文言文字词教学要虚实并重，重视虚词在表情达意上的独特作用；重视文言文的诵读教学，尤其是史传类人物传记，作者将自己对人物的评价和情感蕴含在了客观叙述的字里行间，学生通过诵读方可细心体会出作者的创作意图；重视《史记》文史兼容的特点，《史记》是纪传体通史，兼具文史双重特性，《<史记>选读》课堂教学要寻求两者的最佳结合点，充分挖掘其文学价值。　　

鄂冠中老师在发言中强调文本教学要有课本意识和专题意识，对某一独立文本的理解阐释本是多元的，但其一旦进入到某本教材的某个专题中，尤其是经过教材编者的删改之后，就具备了教材的特点，就得围绕所在专题的教学目标和要求进行解读。例如《李将军列传》和《淮阴侯列传》在《<史记>选读》中分别在“不虚美，不隐恶的史家传统”和“善叙事理，其文疏荡的叙事艺术”两个专题中，在遵循史传类文本教学的一般要求基础上，还得以教材的专题教学目标为重点展开课堂活动。