为进一步优化课堂教学结构，提高九年级数学第二轮复习课的效率，促进教师的专业成长，发挥优质教育资源的辐射带动作用，通过联合教研、智慧共享的策略，常州市初中数学促进式教学吕水庚名教师工作室与金坛市初中数学吴粉连名教师工作室联合在指前中学开展工作室成员联合送教活动。初夏的烈日，折射的是指前中学接待的热情及所有工作室成员参与活动的激情。　　

本次活动由金坛市指前中学李正芳老师和常州市正衡中学陈小利老师开展专题复习课《分类讨论》。课堂中，两位老师各放异彩，整体设计都由小问题带动学生构建初步的分类思想，例题选择精而准，讲解层次分明，从易到难，步骤拆分详细，很有实用性。最后拓展提升，引领学生达到一个新的高度。　　

课后互动研讨由吕校工作室成员金留斌老师主持。两个工作室任教九年级的老师结合自己的教学实践进行了重点评课。他们就自己观课后的真实感受娓娓而谈，用慧眼捕捉到了两位老师课堂中的闪光点。同时，他们也为进一步完善中考第二阶段复习课堂教学提出了建议，“分享”成为共识。就评课中老师提出的疑问“两点之间的距离公式”是否为初中知识范畴？吕校长提出，九年级复习要把握住课标要求，不能因为简便偏离大纲。　　

接着，领衔人吴粉连老师从《九年级数学第二轮复习课的安排及教学策略》进行了专题讲座。指出：　　

一、1、复习的依据：①2012年版新课标。②《常州市七科考试说明》。③近三年常州市中考试卷；2、复习立足之本：①以学生为本。②以课标为本。③以教材为本。④围绕四基。　　

二、专题的设计原则：　　

1、排查学生在第一轮复习中暴露的问题。2、围绕教材中的重点、难点和核心知识点。3、根据近几年的中考试题特点和走向确定专题。4、热点问题。专题设计要求科学合理，要有趣味性、针对性、提高性。　　

三、注意突出“精”、“透”、“层”和“突破口”。　　

四、注意解题后的反思。要求学生向错误学习，分析错误的原因，建立错误档案。　　

五、适当变换教学方式，让学生体验到课堂教学的新鲜感。　　

六、心态、信心和生物钟的调整。　　

最后，由常州市初中数学促进式教学吕水庚名教师工作室领衔人、华罗庚实验学校吕水庚校长进行了简短而精练的总结，肯定了两节课的可取之处，同时提出了细节中的不足。指出，数学不仅仅是上课，数学更应是有趣的、数学是工具、数学是思维。同时要求我们关注六个方面：1、思维是灵魂。2、理解是核心。3、数学思想是课堂的目的。4、体验是关键。5、反思是重点。6、迁移是目标。　　

两个工作室的联合教研活动历时半天。增加了我们的眼界，开拓了我们的视野，更领略了常州市名师工作室的风采。通过优质教育智慧的共享，“一加一大于二”的效应必将有效地推动我们的专业成长，认真听、认真思、认真总结，最终将所学落实到我们的教育教学实践中！