4月26日　下午，吴粉连名师工作室在岸头实验学校进行了第九次活动，受到了岸头实验学校大力支持。本次活动以“新形势下如何提高课堂效率”为主题，以七年级《确定和不确定》这节课为切入点，让全体成员再一次受到了精神引领。　　

本次活动由岸头实验学校的　钱慧　老师和工作室成员　王金芳　老师对《确定与不确定》这节课进行了同题异构，展现了两节别开生面的课。他们都通过创设丰富的情境，引发学生的好奇心，激发学生了浓厚的学习兴趣；教学中组织了一些摸球，抽牌等活动，让学生充分感知“一定”、“不可能”、“可能”这些词的概念，归纳出“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”的规范概念；然后运用于生活，让学生例举生活中的实例，判断出是哪种事件；最后都从不同层次上对本节课进行了拓展，尤其是　王金芳　老师利用情境和活动对可能性的大小和在特定条件下三种事件可以互换等进行了适时的补充。这两节课都让学生在愉快的氛围中轻松的进行了学习。　　

之后，工作室全体成员和岸头实验学校的全体数学老师一并参加了会议，会议由张燕主持，主要有三个程序：　　

首先由工作室成员李娟、李鑫、许琴和周　云龙四位　老师对两位老师开设的课进行了重点点评，他们对两位老师都能利用丰富的情境、活动，感知、归纳概念，再次运用于生活这种设计程序作出了充分的肯定，并分别从概念何时提出，三维目标的完成度，例举什么样的生活实例，设计的程序等方面提出了自己不同的看法。　　

其次，教研员　刘　老师对这两节课作出了精确的点评，并指出：（1）创设的情境要来源于学生是生活实践，要符合学生的认知规律，要简洁明了，还有有实用性，能为本节课服务。（2）安排的活动要能为本节课讲授的知识服务，在相关概念形成后设计的活动要能诠释概念，能加深学生对概念的理解。（3）在教学中遇到后面章节的知识时，本节课上教师要能适当的指出，为以后的学习做铺垫。（4）教师的语言要准确到位。（5）说明了例举生活实例的注意点。　　

最后，本工作室的领衔人　吴　老师对这两节作了充分肯定，并且提出了几个引人深思的相关问题：例举大量的生活情境之后，怎样在教学中对其进行开发和有效利用？对相同情境能否进行归类？概念课中的概念何时提出？除了基本知识之外，本节课还能给学生带来什么？之后，　吴　老师还结合这两节课作了一个有关提高课堂效率的微型讲座：他强调指出每堂课课堂质量提高的根本是提高课堂效率。　吴　老师就“如何提高课堂效率”的问题从以下几方面进行了阐述：第一、启发学生的思维是提率的根本。第二、关注师生情感交流是提效的关键。第三、帮助学生建立良好的认知结构是提效的保证。第四、问题意识的培养是提效的手段。第五、教学反思是提效的必经之路。　　

本次活动圆满结束，它给全体成员的教学之路再次指明了方向.