一．整体情况　　

本次期末试题的考察范围是牛津初中英语七年级Unit1到Unit8的内容，比较全面地考察了8个单元的基础知识以及相关的能力题。其中基础题占了五分之四，能力题占了五分之一。试题总分100分，其中听力20分，单项选择12分，完型填空10分，阅读理解15分，阅读与表达5分，单词模块21分，翻译9分，作文8分。每题的分值小，试题题量大。对学生来说，只要细心，就会得高分。　　

二．考情分析　　

在这次考试中我所带的班级七2班均分78.2，最高分99。七11班均分75.3，最高分97。这次考试的均分不高，学生成绩低，从试卷来说，试题有些难，同时也存在学生做题技巧的问题；从学生来说，基础知识还是没有掌握好。　　

三．试题具体分析　　

1. 第一题听力　　

本题满分为20分，最后一篇短文即16-20题错误率比较高。听力阅读的语速较快导致部分学生没有把握住关键词。究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。　　

2. 第二题单项选择 　　

本题共10分，本题为基本题型，学生失分较少。其中第22题错得较多：Amy, _____late tomorrow morning. Please go to bed early tonight. A. don’t B. won’t C. don’t be D. won’t be这道题考的是祈使句的用法。很多学生也都掌握了祈使句的关键，却忽略了词组be late 的用法，所以选A的学生不在少数，主要原因在于不细心或是做题只看一半的题。另外第25小题：——What did the man say over there? ——He told us ______ any noise. That will frighten the rabbits. A. don’t make B. not make C. to make D. not to make 究其错误原因，很多学生对于tell sb. not to do sth. 这个固定短语还是记忆不够准确。　　

3. 第三题完型填空　　

本题共10分，本题体现了新课标精神，没有出现偏，怪题目。学生得分率与以往相比有明显提高。但本大题中的第38小题错得较多，学生没有把该选项放到语篇来理解。很多同学不能理解为什么农民在督促骡子干活时要开心地喊叫？在这里，大多数学生因为suddenly是本学期新教单词而误选。究其错误原因，学生对于农作民情不是很了解，缺乏生活经验，并没有把情境放到生活中去感受。另一方面原因是缺乏做题的语感。在以后的教学中我们应该加强这方面能力的培养。　　

4. 第四题阅读理解　　

这次期末考试新增一篇阅读，但题目本身不难。但凡用心返回到原文中找依据的学生不难拿到满分。本题共15分，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。比如A篇阅读理解中的第43、44、45小题。第44题Bill found the sleeping bags_____. A. before it got dark B. after it got dark C. at midnight D. in the morning 在这题中，细心的学生就能发现原文中一条很明显的时间线索：In the end, it got dark. 再比如45小题：Ivan felt ____ when he heard something strange. A. sad B. angry C. afraid D. happy 原文中形容Ivan的感受用的是frightened一词，很多学生不知道俩词的相同含义，即使在平时教学过程中已经多次碰到。这两题错误原因均说明学生做题比较浮躁，不能切身融入情境体会。　　

5. 第五题阅读表达实质就是任务型阅读。这对学生的做题技巧和理解能力有了更高的要求。很多学生找到相关依据却不知道如何正确转换词性。比如第60小题：Talk with it in a____ way. 原文是：Speak to it softly. 部分学生不能正确进行soft和softly词性之间的转换。其中59题对大多数学生来说比较难。许多学生把change another place for the bird直接代入到题目成了change the bird to a place，造成词组的理解偏差。　　

6. 第六题根据音标写单词失分率较低。大多学生都能通过音标或是句意揣摩到单词，只是仍然需要注意第64题notice和67题search的拼写。　　

7. 第七题单词拼写失分率较高，主要在于平时默写记忆力度不够。涉及到单复数的问题，学生容易混淆粗心。比如第70题：Are there any bones in the back of those____(elephant) feet? 错误的学生大多数忽略了those这个关键词，容易把elephants’写成elephant’s. 再如73题，部分学生任然对第九十（ninetieth）的拼写不熟练。　　

8. 第八大题动词填空大多学生对固定搭配以及时态掌握得不错，错误主要在于第81题会审题不清：——_____ you_____ (write) an e-mail to your friend next week? ——Yes, I am. 在这里通过答句分析应分别填Are和going to write而不是Will和write。　　

9. 第九大题翻译失分原因主要在于学生会漏翻、错翻。比如86题“上周他们决定为那个生病的学生捐款了吗？”涉及到一般过去时态以及三个短语“decide to do sth.”“raise money for...”和“the sick boy”。丢分的学生会顾此失彼。　　

10. 第十题作文大多学生都能完整地写出语篇。失分原因主要在于没有注意时态问题，语句不通顺，单词拼写错误。另外，也有部分学生不会写的乱写造成失分。　　

四．学情分析　　

通过这次考试可以看出学生们的学习情况，以及在教学过程中存在的问题。一方面，学生并没有掌握好基础的单词，句子，重点短语，在考试题中学生基础题丢分情况比较严重，充分说明了在平时的学习过程中，学生并没有认真去学，也没有真正掌握基础的知识，基础没掌握好，所以能力题也不会得分；作为老师的我，没有把工作做到位，对于基础知识落实也不够到位，部分学生在课堂上的活跃并不代表他已经掌握了，我忽视了这部分学生的学习情况。另外一方面，两个班的两极分化情况更明显了，直接影响了均分。　　

五．今后英语教学需要改进之处：　　

1、在平时的教学中要重视音标教学，七年级英语在开始的一个月就应该对学生进行字母，音标，单词的系统教学。　　

2、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。　　

3、注意“抓两头，带中间”，尽量减少两极分化的距离，而且要加大“带中间”的力度，通过分层次作业的布置与错题的讲解，把中间力量真正的抓起来。