一、试题的总体评价　　　　

本次考卷的试题紧紧围绕初中教材。重点在于考查学生的英语学习情况。试卷照顾到了各个层次学生的需要，试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又凌驾于教材之上，注重考核了学生综合语言运用的能力。　　

二、学生考试情况　　　　

我校英语平均分为55.7,优秀率： 19.03 % 最高分：82，及格率：61.73% 低分率14.16 %。　　

三、试卷各题的具体分析如下：　　　　

（一）单项选择。　　

单选的题目很多似曾相识，又有一丝不同。 整体难度适中，得分率为0.68 。其中第5,6，和9小题明显学生做得较差。　　

第5题，得分率为0.21，本小题考察的是词组辨析，学生没有掌握put on有上演的意思。所以课堂中要帮助学生去理解，去复习和归纳。　　

第6题学生的得分率为0.45.本小题考察的是反意疑问句及其回答。学生在答题时，不能很好判断yes和no在该句回答中的含义，及remember doing sth和remember to do sth用法。究其原因，我们要在平时的教学中要引领学生灵活熟练掌握各种知识点，最好放在重点句子中运用积累，不能死记语法要条。同时，加入一些难题的介绍，从而帮助学生避开各种陷阱。第9小题，是对定语从句的考察，学生还不能很好地掌握。还要加强训练。　　

（二）完型填空。　　　

此题共12分，学生的平均得分在7分。这篇完型填空取材于一片科普读物，只要能正确捕捉到文章大意，答题效果都较好。有的学生在做题时没有把握答此类题型要领，教师应指导学生在做题时应该先通读全文了解大意，然后联系上下文，细致分析，注意新旧知识联系，耐心答题。　　

整体难度适中。得分率在0.7以上。错误主要集中在13,16，18和20小题。　　

学生对于完形填空还是抱着一种无所谓的态度。不重视练习时，根据上下文语境来做题。　　

（三）阅读理解。　　

此题共26分，学生的错误主要集中在第二篇文章的第26和28题和第三篇文章的第31题。本次考试的文章基本都贴近生活和课本，要求学生有一定的分析和归纳能力。学生丢分的原因，主要还是学生不能很好的要求自己静下心来读文章，较为浮躁所致，这也与平时专项训练较少有关。　　

（四）阅读与表达。　　　

这次的阅读表达整体较难，得分率为0.3。平时训练的过程中，中等偏下的学生比较怕做这种类型的题目，因为此题对学生的要求特别高。学生要看得懂，还要学会分析，还要考虑各种适当的变化。需要兼顾的内容比较多。它既考查学生的理解和归纳辨析能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力。　　

（五）词汇。　　　

此题共8分，学生的平均得分在5分。主要的错误在第43题,第45题，第46题和第48题。单词拼写主要考查学生对单词的正确使用和评析能力，大多数孩子在个别小题上出现读题不仔细的现象较多。词汇教学要求我们不仅要正确地教会学生读，引导学生背，更重要的是帮助学生分析题目，学会观察题目，提高他们的解题能力。　　

（六）用所给动词的正确形式填空。　　　　

此题共5分，学生的平均得分不高。如49题，51题和53题： 51题主语部分带有定语从句，需要学生判断出并不是pay attention to的用法，而是一个一般将来时态的被动语态的用法。我们要多练习这种类型的题目： The day he looks forward to _________(come) already. He devoted all the time he had to ________(help) the poor. 学生对于主语、宾语带有定语从句还没完全学会判断，也没有学会分析句子的主语，谓语或学会观察句子的关键词。　　

（七）根据所给中文完成句子翻译。　　　

此题共9分，得分率0.65。句子全部是复习指导用书上的。错误主要是单词拼写错的也较多，如choice, true, be of great value等。翻译句子整体的情况是学生每一句看似都能翻译，每一句又都有错误，导致了得分不是很高。这也是学生一直存在的问题。一方面不熟悉短语，另一方面丢三落四，审题不仔细。　　　　

（八）书面表达 　　

此题共15分，学生的平均得分并不高，得分率在0.8.存在的问题是学生的作文缺少连词，缺少过渡语，缺少让人眼前一亮的句子。　　

学生答卷中表现的问题主要有：（1）大部分学生都能按提示要点写出大意，且层次分明，但无创新，语言内容不丰富。（2）语法错句，单词拼写等错误较多。（3）学生书写极不规范，卷面不整齐，字迹不工整，涂改现象严重。（4）少数学生的文章篇幅过长，文章无效语言过多。　　

四、教学的启示与建议　　　　

1. 学生平时要养成良好的阅读与书写习惯，避免不必要的失分情况。平时教学中多指导学生，加强阅读训练，提高学生的英语语感和解题技巧。在加强英语基础知识同时并分步骤进行英语技能的训练；每周利用20-30分钟在课堂上完成阅读理解和完形填空，讲解阅读理解及完形填空的解题要点和注意的事项。让学生通过教师的点拨和有目的的训练来降低错误率。　　

2.加强写作训练，通过多写作文，多读范文，教师多指导，提高学生的写作能力。