社头中学 周金妹　　

一、 试卷特点:　　

这次期中考试九年级的英语试卷，试题稳定，以《课标》为准，着重考查基础知识，考查目的明确，表达清楚，同时还考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。试卷难易把握得当，如果没有很好的语言基本功，很难拿到高分。试卷选材丰富时尚，突出语境，体现交际，书面表达紧扣书本，贴近学生生活。　　

二、试卷命题的特点及学生考试情况分析　　

我们学校共计考生92人；90（6人）；80（29人）；70（21人）；60（8人）；50（7人）；40（4人）；30分以上（6人）30分一下（11人）；全校人均分：66.2　　

一、听力（20分）　　

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没　能按　老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高，得分率低的是第2（46.5）、14（23.7）、16（41.1）、17（23.7）、18（28.3）五小题， 第2小题失分是记不住各图标表示的是什么，14小题是学生没能细听My wife is taking lots of books to read .学生只是想到假期旅游该做的事，思维定势，其他小题的错误在于学生没能听懂最后一段话。　　

二、单项选择（15分）　　

这十道题目都不是孤立地考语法知识，而是将它们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，其中22（27.3）、25（50）、28（31.8）、29（45.5）得分率较低，特别是22小题，学生的问题在于不理解什么叫前后一致，什么叫与事实相符合。　　

三、完型填空（10分）难度适中，全篇文章得分率是67.9，,但32（37.4）、36（41.9）小题的得分率还是很低，这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。　　

四、阅读理解（20分）　　

共有三篇，每篇文章的词汇都在300个左右，符合中考要求，但有些学生读的耐心不够，答题中反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧，整体得分率是59.64.得分率最低的是43（10）、47（41.9）。　　

五、阅读表达（5分）　　

这篇小短文是与学生生活联系在一起的生活内容，对学生来说难度不大，所以得分率很高，但与中考要求相比较可能难度偏低了一点。　　

六、用所给词的适当形式填空（10分）　　

这些题型都来源于课本却都把前后知识联系在一考察学生的基本词汇运用能力，得分率低的是56（36.4）和59（45.5），　　

　56 In　 Grade 9 , our teacher are much ______(严格)with us students than before .　　

学生都是填的原级，不看句子的前后。　　

59 Scientists always do experiments in ______________(实验室) 。　　

学生是单词不会背，上课老师提及的简单形式又不放在心上。　　

七、用所给动词的正确形式填空（6分）　　

这一大题考查了学生对动词使用的掌握度，共考察了被动语态、动词不定式及其否定式、现在完成时以及prefer…….to……. 和 have sth done 语言点，整体得分还行，得分最低的是67题 　　

The film that my cousin is fond of ________(quarrel)with his parents .学生思维定势式思考这个题目。都用的be fond of doing sth 的填法，没有完整的读句子。　　

八、句子翻译（9分）　　

这道题来源于课本又高于课本，融合的很好，学生在答题中的主要问题是丢三落四，因而整体得分率只有51%。　　

第三部分写作（10分）这个题材的文章是学生刚学完训练的，虽然检查了学生运用语言的能力，但大部分学生都能有东西写，得分率是70.9%，从中也反映出学生句子结构还不熟练，语言表达能力还不够，语法错误多的缺点。特别是不能运用间接引用来表达要说的意思。　　

还有少数学生乱写不得分。　　

三、学情分析　　

总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率低，低分率高，通过整体的分析，反映了学生在复习中，进步不大不想下功夫，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。　　

四、今后的教学措施　　

针对我校学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。　　

1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”　　

2、加强听力方面的练习，充分利用好每节课的前5分钟，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。　　

3、知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。　　

4、完形填空及阅读理解部分，力争每天坚持让学生做一篇，平时应加强训练学生的答题速度及答题质量的训练。有针对性地组织学生组织阅读训练。 　　

5、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。　　

6、抓住课堂45分钟，小台阶小步骤的深入词汇和句子教学，抓住课本内容的背记和运用。　　

今后我们师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，最后一定能取得让我们自己满意的成就。