五中 吴夕琴　　

一、总体评价　　

根据对学生的试卷反馈及阅卷的体会，对本次九年级英语第一学期期中考试作简要分析。本次试卷难度适中，试题比较活，考题的广度和深度都适当。整体平均分一般。我校平均分为分70.3。优秀率24.27，及格率78.36，校最高分98，最低分14。命题集中考查了本学期所学内容，重基础，重积累，并适当拓展，灵活迁移能及语句的分析能力考查较多。考点知识都源于教材，全面考查了学生听、读、写以及句子理解翻译的能力。试题内容丰富，题型较多，知识覆盖面广。试题很好体现了“学了就要考，学了就要用”的教学理念。因此，教师在今后的教学中要引导学生不仅要学好课本，同时不断鼓励学生平时要注重积累、培养语感。　　

1．听力（20分）　　

本大题难度很大，整体得分率较低，特别是语段的听后的整合能力较差，另外磁带录音不清也是原因之一。错误率较高的是第2、16、17、18、20等题，其中16、题错误率最高。　　

2．单项选择（15分）　　

这次考试中选择填空紧扣教材，灵活度大，重基础，重在考查学生们对本学期重点语言点和语法现象的掌握。个别题出现较大错误率，如22题、25题、28题、29题。其中28题最差，可见学生对生题的自我理解能力较差。其它题的错误也说明学生对一些基础知识的掌握还不够理想，审题不够仔细。　　

3．完形填空（10分）　　

完形填空题考查学生的综合语言及理解能力，对学生来讲，本次完形填空很简单，得分率较高。完形填空实际上考察的是学生们的语境中，利用整体语篇理解语言的能力，学生只要没有单词障碍加上一定的语境理解能力，大部分学生都能很好的完成完形填空的书写，凡是得分在80分以上的学生基本得满分，即使失去一两分也是不细心所致。如36题错误率最高，就是考查了学生的上下语篇的能力；32题39题其实也是部分语段和语句的理解能力。　　

4．阅读理解（15分）　　

阅读理解有三篇短文，短文选材有意义，难度看似不大，生词不多，但效果不佳，失分率最高。原因在于学生阅读不细心、且对选项没有分析、排除、对比能力。如41、42、43、46和47题都是这方面的原因。　　

5．阅读与表达 （5分）　　

此项考察的是学生综合语言能力，首先是学生的阅读能力、其次是他们根据已有经历及知识的消化理解力，最后是他们在书写时的语法分析能力。难度把握较适中，但学生的失分主要在于缺乏对文章的分析能力，不能有针对的对作者所要表达的意思进行准确的表达。如：54题。 　　

6．单词拼写 （10分）　　

该题考查的词汇能紧扣教材，较全面的考查学生对词汇的拼写及运用的掌握程度，不同词性的转化运用，名词、名词单复数、形容词、副词及比较级、动词等，且涉及到对语句整体感受和成分的分析考察，比较全面灵活。其中56、58、59、61、63、64都是错误集中点。　　

7．动词填空 （6分）　　

虽然考察知识点都很常见，但学生们掌握的情况也并不理想。如第67题，对定语从句不能准确理解，甚至是只看部分关键词就动笔，缺乏对整体语句的感受能力；第69题可看出学生读题很是马虎；第71题的常见语法是个老题目但百考百中。真是无话可说。　　

8．翻译题（9分）　　

该题考查了学生的基础知识，即教材上的重点知识，短语及固定搭配，但对语意的理解较高，学生在语境中把握时态的能力还很差，因此得分情况最糟，整块翻译错误百出。　　

9．书面表达 （10分）　　

本次书面表达题属于送分题。作文材料虽有所改变但思路内容还是换汤不换药，完全紧扣教材。如果教师平时教学稳扎稳打，学生基本都能写。整体失分不多，但学生对教材的掌握还不扎实。　　

二、对今后英语课堂教学的几点建议：　　

1.要重视基础知识的学习和复习。在教授新知识的同时，要不断引导学生进行语法、句型等知识的系统建构。只有这样，才能激发学生学习英语的积极性，才能大面积提高学生的英语成绩。　　

2.要重视对学生解题习惯的培养。如：（1）听力训练仍要坚持连续性，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，平时训练的语速要略超新课程的要求；（2）做单选题时要重视语境和上下文；（3）做完形填空时要先通读全文，掌握文章大意后才开始解题；（4）做阅读理解时，首先要skin，然后再scan；（5）做书面表达时要仔细审题等。因为只有养成良好的解题习惯，才是确保学生得高分的秘诀所在。　　

3.要强化语篇意识，加强阅读教学，要重视最新阅读材料的选择使用，力戒用陈题。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解和解决实际问题的能力。因为阅读是培养语感的最重要的途径，而学生的语言能力和应试能力，很大程度上取决于学生的语感能力，因此，我们的教学不可放松这一块。　　

金坛市第五中学 吴夕琴