华罗庚实验学校 谭亚萍　　

九年级英语期中考试已结束，针对学生的考试情况，就以下几个方面对我校的英语考试情况进行分析：　　

一、 试卷特点：　　

本次期中英语试题较难，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。　　

二、 学校总体情况：　　

校平均分：88.1 ；优秀率：53.9 %（90分以上）；及格率：96.5 %。最高分 100分；最低分 35分。　　

三、 试题分析：　　

1. 听力：　　

此题满分20分，大多数学生得分在17-20分，大部分学生答题较好，第14、16、17小题错的同学略多。　　

2. 单选：　　

此题共10分，大部分学生的得分在7-10分。错题主要是第22、27、28小题.如第22小题，学生对于答句中的again这个单词忽略较多，没有领略整句话的真正含义，导致错误率较高。第28小题，学生对want to do 中to do做宾语和want sb to do中to do做宾语补足语不能很好的把握。第28小题中， class表示的是班级里的学生，谓语动词为复数；the left指代的是前一句话里面的work为不可数，谓语动词应为单数。学生在此处大多不能很好的判断出正确用法。究其原因，要求我们在平时的教学中要引领学生灵活熟练掌握各种知识点，最好放在重点句子中运用积累，不能死记语法要条。同时，加入一些难题的介绍，从而帮助学生避开各种陷阱。

3. 完型：　　

此题共10分，学生的平均得分在8-10分。这篇完型填空取材比较好，对学生很有教育意义，大多数学生答题效果较好。这个题型主要体现出学生在做题时没有把握答此类题型要领的弱点，即教师要指导学生在做题时应该先通读全文了解大意，然后联系上下文，细致分析，耐心答题。　　

4. 阅读理解：　　

此题共20分，学生的平均得分在14-20分。本次考试三篇文章虽然篇幅略长，但题目设置都不是太难。学生丢分的原因，主要还是学生不能很好的要求自己静下心来读文章，较为浮躁所致，这也与平时专项训练较少有关。学生进入初二以后，教师不应停留在一些书本知识点的反复强化，也应该加强学生阅读理解能力的培训，为迎战中考早做准备。　　

5. 主观性阅读：　　

此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，本篇语段和题目与学生生活贴近，学生答题较好。　　

6. 单词拼写：　　

此题共10分，学生的平均得分在8-10分。主要的错误在第56题，学生没有认真读题，填写原型的较多。第61小题，学生要注意到应该使用successfully来修饰整个动作。本大题考察学生对单词的正确使用和评析能力，大多数孩子仍然在个别小题上出现读题不仔细的现象。　　

7. 动词填空：　　

此题共6分，学生的平均得分在4-6分。难点主要在第67、69小题，如第67小题，学生要能判断出the film之后的部分是修饰它的一个定语部分而非be fond of的用法，并且要注意到come out本身没有被动语态。第69小题，考察的是prefer doing to doing的用法，学生必须要正确的判断形成比较的两个部分是colour the cards orange和laugh at me。很多学生没有注意到句子的后半部分，导致错误使用to colour的学生较多。　　

8. 句子翻译：　　

此题共9分，学生的平均得分在7-9分。从学生所犯的错误来看，主要还是审题不清，细节问题没有把握好，对于grammar, check out等部分的四会句子掌握不够好。如第72小题，是第三单元语法部分的例句，很多学生不能很好的判断出是there is no need的用法；第73小题，学生对整句话的处理不能很好把握。第75小题，是check out中的句子，前半部分句子就是trying to keep worries to yourself 就可以了，而不少学生拘泥与“不让别人知道”这个部分，结果画蛇添足。　　

9. 作文：　　

此题共10分，学生的平均得分在8-10分。学生答卷中表现的问题主要有：（1）大部分学生都能按提示要点写出大意，且层次分明，但无创新，语言内容不丰富。（2）语法错句，单词拼写等错误较多。（3）学生书写极不规范，卷面不整齐。（4）少数学生的文章篇幅过长，文章无效语言过多。（5）少数学生文章所用的时态把握不清，没审清题。　　

四、 教学建议：　　

综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：　　

1．听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习，并且在教学中要进行听力技巧的传授。　　

2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。　　

3．基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓难题的解题思路。　　

4．多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。　　

5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。　　

6．平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感和解题技巧。　　

7．书面表达必须教会学生如何审题，如何列出文章的提纲要点，从哪些方面丰富要点内容，如何造句及一定的应试技巧，特别是强调书写的整洁规范。　　

8．平时的练习题选题必须慎重选择，不能采取拿来主义，浪费学生时间，定要做到精讲精练。