夏去秋来，又是一年开学季。为了突出七年级英语衔接教学的重要性，提高老师们对衔接教学的认识。每年秋学期期初教师发展中心都要对七年级英语教师进行常规培训，因为七年级英语衔接教学的核心在课堂，关键看教师。七月六日下午，全区各校的七年级英语老师齐聚教师发展中心六楼报告厅，认真参加了这次培训活动。　　　　

教研员史道群老师就2017年中考的启示开始了她的讲座，首先听力和口语自动化考试要求提高了，所以英语课上一定要用英语组织教学，从七年级开始就要重视口语训练，而语音和音标教学对衔接教学和英语口语的提高都有不可低估的帮助。其次是对七年级学生的书写要求，老师的示范和学生的书写都要规范，否则在三年以后的中考书面表达上得高分就是一句空话。另外就是中考已经对基础知识的考查上降低了难度，但对学生的阅读能力要求会逐年提高，所以老师们要重视学生的阅读，要课内阅读和课外阅读相结合，精读和泛读相结合，阅读和写作相结合，从七年级开始就要有目的有计划的引领学生阅读，切实提升学生的阅读能力。最后史老师就七年级英语教师如何打造高效课堂这个课题，从听力口语教学，阅读教学和写作教学等方面对七年级英语老师进行了系统详细的指导。　　

西岗中学潘虹老师演讲的内容是关于中小学衔接的重要性和中小学衔接中存在的问题。《基础教育课程改革纲要》指出，小学英语要培养学生学习英语的兴趣，初中英语侧重培养学生学习英语的方法。因此，如何搞好中小学衔接，是一个迫切重要的任务，它直接影响着中学阶段的英语教学质量以及学生的学习兴趣和态度。她从教学内容，教法学法，教学评价，心理情感四个方面来直观的展现七年级的学生真实的英语状态和水平。帮助学生树立自信是衔接教学的前提，夯实基础是衔接教学的关键，培养能力是衔接教学的目的。她指出英语教师们只要不懈努力，一定能把中小学英语教学衔接工作做好，使七年级学生学得轻松，学出成绩。　　

五中的孔晶晶老师通过2016年的音标过关考试的试卷，展示了语音教学和音标学习的范围，在这一个多月的衔接教学时间里，让学生了解26个字母和48个音标的发音，元音字母和辅音字母的分类及在单词中的发音，元音和辅音字母组合的发音，音节的问题、连读的问题、音的同化、音的浊化、爆破和节奏，还有重读、弱读和连读、意群和停顿、升调和降调、句子重音等。音标教学要集中教授，分散巩固。我们要在每堂课上渗透音标教学的内容；对于个别学困生，我们应该个别辅导，耐心教授，直到每位学生都能打好初中英语学习的基础。　　

她指出英语语音教学可分为三阶段：1、示范2、模仿3、训练。单纯的语音教学以及简单机械的拼读正音记忆，必然是枯燥乏味的，教师此时可以采用一些生动活泼的方式来激发学生的兴趣，激活学生的思维，增强他们的形象记忆。她提供了动作法，游戏法，故事法，竞赛法。同时创造一个良好的学习英语的氛围，比如在教室里面，用音标来布置教室环境，让学生自己制作音标卡片，可以极大地提高学生学习音标的热情。她的感受是：音标教学要让学生在观察中领会，在模仿中体验，在趣味中训练，在语境中使用。　　

只要大家重视初中起始年级的衔接教学，寻求合适而有效的教学方法，群策群力，把九月当做衔接月，为学生的进一步学习奠定基础，为学生的终身发展做出贡献。