阳春三月，草长莺飞，江苏省初中英语教材实验基地学校特色教学暨省教研课题阅读教学专题研讨会在扬州市树人中学拉开了序幕。屋外虽仍春寒料峭，却无法抵挡我们一行四人如火的学习热情。　　

9日上午，我们首先观摩了树人中学的两堂精彩纷呈的阅读展示课。两位老师时时、处处以学习为中心，以学生为主体，在学生自主思维、自主学习的前行之路上，做着睿智的领路人和忠实的陪伴者。这两节课真正实现了课外阅读的拓展，扎实有效。实现了从表面兴趣到深入需要、从泛读到精读的过渡。如第一堂课选材上精心挑选了学生喜爱的破案小说为阅读素材，以兴趣推动阅读，以任务破案解谜、找线索为手段，使学生在不知不觉中完成了精读这一目标。而第二堂报刊阅读课上，教师引领学生从目录入手，通过读标题，找难点，探索兴趣点，预测内容，验证答案，整堂课呈螺旋式上升，循序渐进的带领学生真正的学会了阅读英文报刊。　　

同时，课堂形式大胆、创新。课堂从课外转到课内，以小组学习模式真正实现了以老师为主导、以学生为主体的课堂学习模式。两堂课上，学生均被分成了几个学习小组，学生们分组学习，分组讨论、解决问题、完成老师设置的任务。在此基础上，汇报学习成果有学生问学生答，学生导演学生表演，课堂形式丰富，学生忙的不亦乐乎。　　

最重要的是：这两节阅读课不仅仅停留在只读的阅读表面，而是通过表演和观点抒发，真正实现了英语的输入到输出运用的最高目标。而在完成阅读任务的过程中，老师通过一定的要求——标出原文出处，很好的帮学生养成了阅读的好习惯和提高阅读正确率的技巧。

行走在树人中学的校园，每块展板和每个教室外墙上学生的作品已令我们感受到了浓烈的英语学习氛围和他们学校开展的丰富多彩的活动，而9号下午的活动展示将他们一系列的活动成果真实地展现在了我们眼前。　　

整个活动以一首英文合唱开始，有经典童话剧的表演，经典影片的经典片段的配音，有经典演讲的重现，历史剧的现场模仿表演，还加上了对扬州人文景观的介绍，最后以优美的诗朗诵结束整个展示过程，表演的孩子们英语表达流利，英语素养很高，整个的活动衔接紧凑，给了我们视觉和听觉的极大享受。　　

台上一分钟，台下十年功，语言的习得更加需要一个积累的过程，树人的英语教学理念值得我们好好学习和借鉴，我们也可以为学生尽可能多地创设语言学习环境，开展一些适合我们学生的活动来更好地调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的能力，日积月累，我相信我们的学生在英语学习上必有收获。　　

10号上午北京师范大学罗文茜教授的讲座则让我们接受了一次精神的洗礼，对英语阅读教学也有了全新的认识。罗教授以两位教师的说课稿为切入点，强调了激活学生阅读思维的重要性，同时引申出Jigsaw Reading 中的要素: a fast reader, a puzzle lover, a good picture reader, a rational reader, a good guesser并强调了培养学生的阅读素养（Be prepared for crosscheck）。罗教授指出阅读的真正目的在于enrich pleasure of reading, promote logical thinking, provide a real opportunity of genuine communication, integrate reading and speaking，collaborate to solve a problem。罗教授一针见血地指出我们平时英语阅读教学中的种种问题，呼吁我们一定要重视对学生听说读写能力的培养，加强对学生批判性阅读思维能力的锻炼以及学生阅读素养的培养，充分体现以学生为中心的教学理念，并要让学生始终处于主动阅读者的角色。Reading Circles 概念的提出颠覆了我对船渡课堂教学的认识，教授倡导课堂阅读教学时一组学生阅读同一个故事，每个人负责一项工作，有目的的阅读，还要与组内同学、分享。学生要学会读了思考，问问题并联系实际生活和文化（Read~Think~Connect~Ask~Connect），学生展现阅读成果时每个人必须扮演不同的角色，很好得体现小组合作学同组异质的理念。

本次学习让我们受益匪浅，在学习中进步，在思考中成长。在今后的教学中我们一定要多加注重学生思维品质、文化品格的培养和塑造。阅读胜于一切，只有真正提高学生的阅读能力，才会打造他们完美的人生。　　

华罗庚实验学校 张蔚莹老师供稿