知不足，不知足，不断学习，不断提高是教师专业成长的良策。教师在教学生涯中要想可持续发展，需要自主学习，同伴互助，专家引领。为了让初中英语老师尽快熟悉新教材，以崭新的姿态进入新学期的教学。3月11日下午两点，市教师发展中心给全市七、八年级英语教师进行了教材教法的培训。参会老师当中有经验丰富的老教师，有踏实奋进的骨干教师，也有初出茅庐的新教师，他们聚精会神地聆听着，记录着，思考着…，因为懂得，所以努力。在早春三月，智慧引领着他们迈向春花烂漫处。

首先，第五中学的骨干教师赵杨红老师对于初中英语7B Unit 1-4的教材进行解读，旨在优化教学理念，提高教材的使用技能。赵老师的讲座内容丰富全面，脉络清晰。她先介绍了七年级新编教材的特点，分析了各板块的功能和各单元的语法，语言技能。然后从课程标准的角度出发，从语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度这五方面，细致分析了这四个单元的内容，帮助老师们理清思路，给予了他们一些实际教学中的中肯指导。赵老师以精品课的课件为例，重点介绍Comic strip & welcome to the unit, Reading (1), Reading (2), Integrated skills, Task这些课型的教学模式，并且对教学目标，基本环节和家作设计都做了详细介绍。此外，她还与老师们分享了的她的教学心得，令与会老师受益匪浅，对新教材有了更深刻的理解。　　

接下来，金坛市“初中英语有效阅读名教师工作室”领衔人、华罗庚实验学校贺红霞老师对于牛津版初中英语八年级下册的教材进行了解读。她从“新教材的修订原则”、“8B教材的设计理念解读”、“8个单元教学重难点的阐释”、“优秀课件设计精华的剖析”四个方面，给予了与会老师从理论到实践的引领。她提出：课堂是教学的主阵地，每一节课都应该是深思熟虑的产物。每一节课的设计都应该遵循“以模块为形式、以话题为主线、以功能为目标、以结构为主体、以任务为主导”这样五个原则。其中特别强调语法课要从用的角度出发，重在增强学生的实践意识，鼓励教师将语法教学与篇章语境联系起来，将语言形式与其意义和交际功能有机结合起来，建立一种在形式、意义和用法三个不同维度基础上的教学模式，培养学生在真实语境中正确、有意义和恰当地使用语言的能力。此外，要把阅读课作为掌握和使用英语的突破口，采取多种手段，加强策略引导，完成阅读课深入讨论本单元话题、拓展相关词汇、初步呈现语法和训练学生阅读技能的重任。她的解析缘于基础课堂，穿插先进理论，图文并茂、深入浅出地给老师们带来一次英语教学视听的盛宴。　　

最后，教师发展中心的史道群老师先对七、八年级英语上册的期末考试进行了分析，同时要求老师们读期末卷和中考卷的部分试题，让老师们体悟命题者的目的、技术和意义，体会命题者的意图，体验命题者的期待。通过这样的方式来提高我们初中英语老师的评价意识，命题能力和平时作业的设计能力。　　

接着她讲了作业的布置和批改中存在的问题和注意点。作业其实是将课堂延伸至课外，丰富作业的形式和内涵可以创设一个真实的情景，使学生的语言训练活动更具有实际意义。在布置作业时要注意作业的量，我们要不贪数量重质量。作业的内容不能都是教辅资料上的练习，各校要结合教学实际自编练习，我们还要注意课前、课中、课后，周末、节日作业的布置，要群策群力，集思广益。　　

作业的形式不能单一，我们要以教材为中心，探讨多层次，多样化的作业形式，目的就是提高作业的有效性。初中英语有效作业设计的要求如下：　　

1. 作业的针对性　　

练习目标应指向教学内容，并以此为圆心有所综合，有所拓展。　　

2. 作业的导向性　　

练习角度应侧重正面信息，比如少单句改错等。在学生没完整学会语法，让学生接受错误用法会误导学生。　　

3. 作业的层次性　　

学生作业的层次应呈现螺旋上升，从简单到复杂，从单一到多元，从浅显到深奥，从知识的巩固到知识的运用，形成一种不断提升的态势。这不仅有利于优秀学生拥有足够的练习提升，也有利于困难学生选择自己能做的练习，使各层次的学生均能得到相应的发展。　　

4．作业的综合性　　

练习应兼顾知识的综合性，练习不在多，在于精炼。因此教师设置练习时要尽量实现从一项一练的练习方式到多项一练的方式转变，尤其在复习阶段，学生已经完成了对储多单项语言项目基本知识的初步储备，教师应相应减少一项一练的练习，转而向他们提供英语语言知识的综合练习，因为综合练习更容易体现语境和应有的交际意义。　　

5. 作业的趣味性　　

练习的形式应提升学生的兴趣。　　

6. 作业的多样性　　

a．以文本素材为依托，布置提问作业　　

b. 以听力材料为依托，布置听读和仿写作业。还可以围绕单元话题，布置图文结合的实践性作业，英语小制作或收集英文标签等。　　

c. 以所学知识为基础，围绕考点，自编习题和单元考卷等　　

d、错题总结和单元反思　　

e. 英语有声作业　　

高效课堂呼唤高效作业。学生完成作业的质量与教师课上对相关知识及任务的涉及成正比。无论是听说读写哪方面的作业，教师课上都要有润物细无声的渗透，扫除障碍，让学生做起作业来得心应手，增加学生的自信心，减少学生订正和教师复批的工作量。　　

另外在作业的批改要注意师批和自批相结合，集体批和面批相结合。师批时要做好记录，以便以点带面去评点。要注意批改的符号，让学生一目了然。面批时要耐心和蔼，不要边批边责备。记住错题要复批。　　

在评讲作业或试卷前，老师们要精心准备，切记要克服盲目和随意。老师要评学生的易错处，点出容易思维定势的地方，要评一题让学生知一类。　　

大海深而可测，题海深不可测，大海总有彼岸，题海无边无涯。所以老师们在布置作业时内容要精选，目标要精准。批改作业时态度要精心，评讲作业时方法要精确。　　

劳动者以劳动鉴别自尊，我们要争做同行之最。　

贺红霞老师整理供稿