为了让八年级英语老师及时了解新教材，研究新教法，研训中心在三中组织了八年级英语教材教法培训，水北中学钱卫琴老师对与会老师进行了八年级英语新教材解读和八年级英语教法指导，研训中心史道群老师对上学期期末考试进行了分析，指出了八年级英语课堂教学存在的问题，提出了解决问题的对策和构建高效英语课堂教学的建议。

钱卫琴老师的发言主要从三个方面进行。第一、新教材的具体修订和学习策略指导。第二、译林版牛津英语教材的特色。第三、8A前4个单元的重难点以及教学实施建议。　　

钱老师还根据自己的教学实践，结合她所上的精品课的课件，谈了8A前4个单元的重难点以及自己的教学思路：比如她建议八年级英语老师们在进行语法教学可以采取以下方法：　　

1、解释语法结构可用图表的形式来表达。　　

2、寓语法教学于情景教学中。　　

3、语法教学应遵循层次性、循序渐进性。　　

钱老师专业素养高，教学能力强，她的讲座给了老师们很好的启发和指导。

研训中心史道群老师对7B末试卷进行了总体评价，她对全市二十个学校期末成绩和全市97个班级成绩进行了统计分析，对各道试题做了评析并给出了一些教学建议。　　

她指出八年级英语教学中存在的问题和构建高效英语课堂教学的注意点。1、英语课堂教学的呈现阶段生词过渡处理，占时过多。所以我们不要集中教单词，要选取不易猜义且影响理解的词汇，结合本单元的话题、背景知识和语境去教。2、英语课堂中各教学环节的目标不明确导致问题设计没有梯度。 所以八年级英语在教学设计中应清楚每个步骤的目标是什么，怎样达到这个目标；各环节设计的问题应如何关联，如何遵循学生的认知规律层层深入。3、教学中任务设计过于简单，不利于培养学生的思维能力。我们应设计有层次的问题，引领学生去思考，享受思维的快乐。4、教学reading时过分关注课文细节而忽视了对篇章结构的分析和点拨。老师们可以利用概念图帮助学生快速获取文章大意，理清篇章结构。帮助学生组织和建构知识体系，使之概括化、网络化，使学习者学会学习，并促使学习者将陈述性知识向程序性知识转化，提高学习效果。5、课后的语言输出活动与之前的语言输入活动相关性不大。老师们在设计读后活动前必须重温教学目标和教学重点，然后紧扣教学目标确定读后活动的内容、形式和相应的教学策略。设计的活动要与学生的实际水平相符，要让学生有话可说，特别是语言输出活动要与前期语言输入---文本中的核心语言、主题相关，注重问题的思维含量。　　

总之高效课堂的结构应该首先激活背景知识，激发兴趣，扫除语言障碍，吸引学生注意，积累语言。接着通过预测和提取信息来导出目标。让学生巩固相关知识，初步运用，可以结合上下文，让学生理解整理归纳。我们要帮学生理清思路同时创设模拟情景，让学生初步运用。然后呈现更多材料，可以分批呈现，分步内化，达到活用结构的目标。老师要以少而精的话语输入，换取学生流利而质量高的话语输出，让学生强化所学知识结构。最后提供反馈评价，让学生巩固结构。　　

英语高效课堂的构建核心在课堂，关键在教师。让我们进行有效教学，引导学生有效学习。只有老师们因材施教，教学设计层层递进，对学生关爱有加，才能换来学生开心学习，天天进步。