4月23日上午，根据研训工作计划，九年级英语五中片教学研讨活动在尧塘中学举行。在研训中心史老师的带领下，五中片所有九年级英语老师参加了此次活动。尧塘中学的汤爱花老师、儒林中学的储希老师为大家展示了精心准备的复习研讨课，内容是9A Unit2 Colours。课后，尧塘中学曹仙老师主持了研讨活动。大家评课议课，讨论九年级英语复习过程中的疑惑，分享成功经验，共同探索复习教学的有效策略。

在研讨活动中，先由两位上课老师结合自己对英语复习课的认识和实践，结合观摩研讨课，进行了深入的反思。 　　

尧塘中学 汤爱花老师：　　　

本次我开课的内容是复习九年级Unit2的相关内容，话题是colour。其教学目标是：第一，复习颜色对情绪的影响；第二，复习语法prefer…to…与would rather….than…的比较运用；第三，复习不定代词的区别运用；第四；就口语书上相关颜色的话题进行表达训练。　　　　

首先，我从彩虹的颜色导入教学，让学生复习相关颜色的单词。接着就颜色对人的情绪影响进行描述，并把所用的相关词汇用投影出来，再让学生用完整的句子表达出来。然后再把所看到的颜色词汇进行分类，并根据不同类别的颜色，找出其相对应的代表含义。　　

然后，我利用前面复习的有关颜色的信息把有关第二单元的Reading的短文填写完整。在此基础上，再给学生四篇关于颜色的小短文，让学生进行阅读分析，以此拓宽学生的阅读面。　　

接着，从颜色话题引入到我们的口语书上的两个关于颜色的话题。让学生先进行自我训练，然后再让两列同学分别表达。　　

最后，利用PPT导入到我比较喜欢的颜色。并由此复习本单元的重要语法prefer…to… 与would rather….than…的比较运用，并辅以相应的练习进行巩固，并用中考链接题，对今天所讲的内容进行拓展训练。　　

儒林中学 储希老师：　　

这一单元主要是学习的颜色以及与颜色在我们生活中的作用，在这节课的设计中，我以颜色为主线，以Reading部分的内容为主体，结合Grammar部分的内容，重点复习了Reading和Grammar部分的内容。　　

我首先以自己所穿衣服的颜色导入重要短语look good on 和look good in 的用法，接着引入到Reading的复习，在复习这部分内容时我以小短文的形式让学生在自主复习的基础上完练习，突出重点短语和句型，做到了讲练结合。接下来我适当地插入了中考口语中的语篇复习，在帮助学生巩固本单元内容的同时也让学生有针对性地进行了中考相关内容的复习。　　

语法部分的复习我以自己对颜色的偏好引起学生对所学语法知识的回忆，让学生概括后补充复习，突出难点及学生的易错点，配合相关的练习让学生操练，最后加入一些中考题提升学生的解题能力。　　

在整堂课的教学中，教学过程还是很流畅的，虽然是借班上课，但是和学生之间的配合还算默契，只是回头看看这节课，还有很多需要注意和改进的地方，比如一些知识点的拓展还应该更到位一些，练习时不应该只限定于学生的说，还可以加上一些写的操练，让学生有更多的思考时间和空间，在选题时我还应该注意更有针对性和指向性。上一节复习课是对我们老师各方面能力的挑战和考验，要上好一节复习课更不是一件容易的事，我还要不断探索和努力，希望自己能在今后的探索和努力中不断进步。　　

在两位教师对自己的课堂和复习模式进行了反思和分享之后，各个学校的教师代表也提出了她们对这两节课的认识和思考。

五中 甄腊美老师　　

4月23日上午，五中片全体初三英语教师会聚美丽的尧塘中学，有幸倾听了汤爱花和储希两位老师的精彩课，现点评如下：　　

共性：复习内容全面，复习环节设计巧妙。课堂容量较大，善安排，重引领。由知识的复习到知识的提升，由易到难，思路清晰。两者都兼顾了口语测试的相关话题简述，达到了口语复习迎考的准备效果。两者也都穿插了中考链接，让学生的综合分析解题能力得到提高。另外，汤爱花老师还注重中考中占分比率较高的阅读能力的培养，储希老师打的课堂训练题型较全面。　　

建议：老师应在理解知识点的基础上巧妙选题，举一反三，对比强化，让学生真正灵活地运用每一个知识点，而不是死背固定短语或句型来做题。如：prefer…to…与prefer…with…, prefer to do sth to do sth与prefer doing sth to doing sth　　

儒林中学 庄黎老师　　

很荣幸有机会能出来听到这么优秀的两节复习课，这两节课很好的给我们展示了面对即将参加中考的九年级的学生们，我们到底该如何上好一节复习课，让学生真的能在短短的45分钟内取得最大的效果。　　

我主要来谈谈汤老师的这节课，汤老师的整节课节奏较快，容量较大，听说读都很好地体现了出来，在复习过程中，能从词组到句型，再到语篇的训练，由易到难，层层递进，让学生经过复习知识的过程中和慢慢地提高的过程，而不会觉得特别地突兀。整节课比较新颖的地方就是在训练题的过程中穿插了阅读理解的训练，给出关于本课内容的知识片段，但是以阅读理解的形式呈现，这个还是比较独特的一种训练阅读理解的方式。稍稍遗憾的可能就是有一些中考难点和重点没有提到，如prefer的过去式，还有就是最后的中考链接应该还是跟我们常州市的中考接轨，提高一下训练的难度，这样的话整节课的效果应该会更好一点。　　

水北中学 钱卫琴老师（点评汤爱花老师的课）　　

　汤老师能够围绕本单元的重点，难点，易错点精心备课，整堂课设计合理，各个板块的复习能做到衔接无痕内容巧妙融合，实在不易，足见教者的教学功底深厚，在复习高密度知识覆盖的Reading部分时，思维导图的使用，既帮助学生梳理了知识，又达到了以少驭多，以简驭繁，举一反三，触类旁通的效果，学生毫无乏困之感。汤老师在帮助学生夯实基础知识的同时，也非常重视学生知识技能及语言运用能力的培养，reading复习完之后，顺势让学生用各种颜色帮助一些碰到困难的学生，这样既再次巩固了今日所复习的重点，又提高了学生的语言运用综合能力。随之有关颜色的阅读理解的小片段更是让人耳目一新，有猜词义题，有选择题等，题目设计紧扣单元重点，学生在感知知识的同时，又提高了阅读能力，一举两得，这种复习方式旧中含新，旧中带新，深受启迪。课堂最后的中考链接也是本堂课的亮点，注重基础，大多数学生都能从自己正确的答案中找到自信，但如果多渗透一点历年的常州市的中考题复习效果会更好。　　

水北中学 顾爱华老师（点评储希老师的课）　　

　储希老师上课前精心备课，将Comic ,Reading, Main task 等内容巧妙整合。Reading部分切成多个小块，先词汇训练，讲解重点短语和词汇，然后讲练结合，达到当堂内化知识的目的。把口语部分的话题colour 与Unit2的课文内容联系起来，在课堂上训练，既练了话题又巩固了新课，可谓一箭双雕。最后链接中考题，达到能力提升的目的。学生在课堂上大胆、自信发言，课堂气氛活跃，是一节成功的复习课。这节课给我们的启示：我们今后的有效课堂一定是建立要充分考虑到学生学情的需要，不能一味追求的教学进度，多给学生思考的时间；教师活动组织要简单易行，关注学生的活动和课堂表现，适时做出调整，追求更大的教学效益。　　

岸头实验学校 严一舟老师　　

今天两位老师的课堂都有共同点：那就是非常实在，教学思路非常清晰，教学目标明确。为我们下阶段的复习课作了榜样。汤老师的课开头部分的思维图利用得很好，能把整个单元的知识点都放到一张表中，帮助学生回顾知识点。其中汤老师还提出了创新，在复习课中穿插主观阅读，我们以后也可以加以学习。储老师的课非常注重学生基础知识的掌握，知识点呈现及时，清楚，并配以适当的练习，可见储老师课前作了充分的准备。对中考链接题的选择也很用心。在以后的复习过程中，我们要做的还有很多，要重视学生的阅读能力，加强阅读能力的培养教材复习的过程中要避免盲点等等。　　

接着，大家对复习课课堂教学模式作了进一步的探讨，并提出自己在复习时遇到的困惑，与会教师各抒己见，积极讨论，收获颇丰。　　

最后，研训中心史老师就复习课的重要性和具体做法进行了指导，从理论到实践作了细致的阐释。她说，复习课要从以下六个方面着手实施，一、善计划安排。在宝贵的复习时间安排上，要精打细算，要让自己的课堂效率最大化，避免无效活动、无效语言。二、多指导引领；让学生在复习时有章可依，有法可循，还有解题时技巧的点拨。三、强基础知识。复习课上有些基础知识还是该让学生去拼一拼、读一读、说一说、写一写的；四、抓反复训练。类似于宾语从句、定语从句、被动语态和完成时态等易错点、易考点必须反复操练；五、重方法态度。方法好事半功倍，方法不好事倍功半，还有就是态度决定高度，所以复习期间关注学生的非智力因素很重要。六、提素质能力。素质好能力高的学生不讲有些题也会做，相反有些学生就是做过的题再做还会错。　　

这次活动及时并透彻地分析了英语复习课的课堂模式与教学重点，为我们五中片九年级英语老师指明了下一阶段复习的方向，大家受益匪浅，本次活动取得了圆满成功。　　

尧塘中学 曹仙和周建珍老师整理供稿