3月27日下午，根据研训工作计划，七年级英语联片教学研讨活动在二中举行。二中所有七年级英语老师、二中片七年级英语老师、市中心组及市课题组七年级英语老师都参加了此次活动。薛埠中学的储霞老师、二中的黎岚老师为大家展示了精心准备的研讨课，内容是7BUnit4 Integrated Skills 和7BUnit 4 Task。课后，研训中心史老师主持了研讨活动，大家评课议课，就这两节课的得与失进行了热烈的探讨，同时史老师就如何成为一名优秀的英语老师给出了宝贵的建议。下面是研讨的部分内容：　　

金坛二中 黎岚老师　　

本课的教学重点是“an invitation letter”，通过学习，学生能掌握邀请信的格式及涵盖的内容，学会运用所学内容写一封邀请信，并能熟练掌握指路的句型。由于是借班上课，课堂教学开始之前与学生进行了小小的互动，T: Who are cleverer, boys or girls? Let’s have a competition! 以此激发学生课堂活动的积极性。导入部分很简单，以我昨天收到的一份意外惊喜——an invitation letter开启全篇，通过听和读帮学生了解邀请信的内容，即“who”、“where”、“when”、“what”，同时理清文章脉络——the beginning, main body, the end。紧接着处理课文B部分的地图，教师先指导学生说，然后让学生自己操练，其中复习了本单元最重要的找路的基本句型，如 walk along the road, cross the road, turn left\ right, walk straight on等。之后让学生欣赏了一些愚池公园的照片，激发学生“go on a trip”的欲望，那么让学生写一封邀请信的任务便也水到渠成。我在设计这课教学的时候，始终坚持情境导入，为学生搭建支架，先口头操练，再笔头写作，由易到难，层层深入，引导学生理清结构、擅用好词美句，在学生作文之后，及时讲评，与他们一道找出文章的亮点，鼓励为先，肯定为主，为他们今后乐于写作奠定基础。整堂课以“I have a date with spring”结束，学生意犹未尽，效果较好。上课结束后，我们进行了教学研讨，许多老师提了宝贵建议，我打算把本课中指路的部分简化，分小段叙述而非整段表达，让更多的学生有机会参与其中。另外，取消旅行的路线描述，仅仅写好一封邀请信，并把内容更丰富化，希望经过设计调整，能取得更好的效果。

薛埠中学 储霞老师　　

本节课内容是Unit4 Integrated Skills，整节课用学生最熟悉的两个朋友Millie和Daniel的各种活动串联。第一部分先展示a treasure box，激发学生寻宝的兴趣。过程中复习一些动词短语如cross/walk across the bridge, walk along the path之类，同时也教授了本课新知识点如take the first turning on the left, turn left at the first turning，图片展示的同时让学生记忆后再遮盖短语让学生当场操练巩固，紧接着进行第一部分的听力及时检测学生的所学内容。接下来对A2听力前让学生预测一下第一句的内容，让学生获取一定的听力技巧。学生听后排序，再听画出地图并展示学生的成果。在学生对听力材料有了一定的感知后再分块复述，最后整体复述，给学生铺设一定台阶，让学生会说、敢说。最后让学生小组合作能指出其他路线，鼓励学生用英语表达。Speak up仍然注重对学生听力的训练，先听回答两个简单的问题，然后让学生跟录音机读能掌握正确的语音语调，再次让学生看图复述路线，最后的dialogue使学生能熟练问路指路，增强他们的自信心。在今后的课堂中仍要关注学生的发展，注重输入与输出的关系，一定要输入大于输出。如何将重点知识巧妙地贯穿于情境中教学，让学生学有所得仍将是我要学习改进的地方。

社头中学 丁珊老师　　

今天很有幸听到了储霞老师和黎岚老师的两堂英语课，两位老师的基本功都非常扎实，两堂课也各具特色，我从中学到很多。　　

储霞老师的听说课清晰实在，扎实系统，动静结合，以“寻找宝藏”为主线开展教学。储老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，积极参与，努力实践，体验成功的快乐，从而激发了学习英语的兴趣和自信；最后用一句谚语“知识就是财富”进行情感升华，同时也起到了首尾呼应的作用，体现了一堂课的完整性。　　

黎岚老师的写作课清新自然，而且非常生活化，以“我和春天有个约会”为主线给学生创设了讲解，操练和运用英语的情景，学生能在潜移默化中接受并运用所学知识，寓学于乐；并且，黎老师能将听说读写四项基本技能的训练巧妙地贯穿于整个课堂，让学生的综合能力得到提高。总之，黎老师的课很有自己的独到之处，让学生和老师们都记忆深刻，也给我们提供了很好的英语写作课的模板。　　

建昌中学 赵军华老师　　

今天有幸聆听了黎岚老师和储霞老师的两节英语课，受益匪浅。黎岚老师的这节写作课我个人认为是一节写作示范课，首先赞一下她的教学过程，这节课流畅的教学过程就如行云流水的草书一般，一气呵成；其次这节课以灵动的设计为学生搭建了足够的平台，激发学生由开口说到有话说，进而敢写、能写的自信，充分发挥出了学生的主观能动性，体现了生本课堂和绿色课堂的理念，非常值得我们学习和借鉴，最后感谢黎岚老师辛苦付出，为我们提供这么好的学习机会。　　

储霞老师的综合技能课从扫除生词开始，一步一步带领学生了解了各个路标，学习各种指路用语，为后文的听和说奠定了扎实的基础，真个课堂是活动的，与学生的合作也较为和谐。若说不足，个人觉得储老师在课堂教学指令不够简洁清晰，最后的活动设计的有效性和高效性也有待商榷。　　

薛埠中学 徐腊梅老师 　　

黎岚老师的课看似慢条斯理，但她的指令性语言清晰，给学生足够的时间思考，学生学会了倾听，培养了听的习惯；教学环节层层相扣，为学生搭建了很好的支架，学生学习轻松。我们今后的课堂对于快节奏的理解一定是建立要充分考虑到学生学情的需要，不能一味关注自己的教学进程，要给学生思考的时间；教师活动组织要简单易行，关注学生的活动，充分内化所学知识，做到教学效益最大化。　　

二中 曹腊梅老师　　

　　储霞老师教态亲和，语音纯正，给人以亲切感。本节课由宝箱入手，以“警察在哪儿？我们一起去找。”呈现指路图片教授本节课的生词及主要短语。上课层次清楚，过渡自然，特别是在找完宝藏后以“Daniel和Millie太累了，他们想到Sunny Garden休息一下，但不知道路怎么走”巧妙地过渡到speak up。整节课操练句型到位，能够给与学生充分的鼓励，让学生在一种快乐自然的学习氛围中掌握了所学知识。　　　　

黎岚老师的课活动形式多样，教学过程新颖流畅。巧用竞赛调动男女生参与课堂的积极性。设计一个惊喜巧妙引出本课主题——邀请函。本节课进行合理的预设和铺垫，并利用图片向学生展示了春的美丽，从而邀请自己的朋友、老师进行一次春游，再到写邀请函，体现出了写作课的整体性和艺术性。同时黎老师还关注课堂上与学生的对话交流，善于把握重、难点的分配，加强课堂的过程性管理，上课的参与度及反馈情况都很好。学生由说到写，水到渠成，体现了一位优秀教师的先进理念与素质。　　　　

白塔中学 于丽萍老师　　

很荣幸能够聆听黎老师这堂英语写作课，本节课的亮点有如下几点：　　

一、导入引人入胜。以“A big surprise ”导入新课，极大地调动了学生学习的积极性，让学生带着饱满的学习热情进入课堂。　　

二、在教学过程中，利用多媒体创设真实生活情境，使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。同时帮助学生有效操练课堂的重难点。很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。　　

三、教学环节由易到难，步步递进。教师先让学生说一些短语，然后到句子。并结合教学内容，教给学生有关写作方面的策略。同时，把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，体现了　黎　老师的教学智慧　　

四、教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功。 　　

五、注重学生的输出。这堂课是一节写作课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧，并且写出好的作文来。所以教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的结构后，要求学生当堂写出作文，并给与点评。实现了由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出的过程。　　

若能适当减少写作量，本节课将会更精彩！　　

总之，通过听课与评课，使我明确了写作课的课堂基本模式，将在以后的教学中争取不断进步！　　

最后研训中心史老师对两位老师的课给予了很好的评价。她指出这两位老师都能用自然的英语组织教学，学生也能自然的用英语交流，要做到这些确实需要上课老师较强的基本功，高质量的教学才会带来教学成绩的高质量。　　

同时她还指出一名优秀的英语教师一定要在课堂教学中明确教学重点和教学目标，突破难点。善于帮助学生搭建小台阶，做到层层深入，内化知识。上课的课堂指令需清晰简明，不说废话。好的英语课堂一定要有情境的创设，要学会在情境中教单词及句型，教学设计要有主线。优秀的教师还要关注课堂上所有学生，而非优秀生。英语课堂还是要注重操练的广度和操练的效果，兼顾听、说、读、写的结合。她还特别提到优秀老师之所以优秀主要是因为他们特别肯吃苦、肯学习、肯思考，而都是一位成功的英语老师必须具备的素质。　　

二中 曹腊梅老师供稿