————记五中片八年级英语教学研讨活动　　

现在八年级使用的新教材，赋予了我们八年级英语教师新的使命，我们曾经憧憬满怀，也曾经坎坷走来，但我们的困惑不解，坚信会在我们智慧的碰撞中，在我们的教学研讨中得以分解消除。根据研训工作计划，为探究八年级英语新教材课堂教学的有效性，做到以课堂教学为中心，以提高学生学习英语的能力为目标，促进学生全面发展，2013年11月20日上午五中片在水北中学举办八年级英语“同题会课”活动。　　

活动首先由水北中学的沈洁老师和儒林中学的秦网娣老师执教8A Unit5 Integrated Skills。五中片第五中学、儒林中学、岸头中学、尧塘中学及水北中学的八年级英语老师参加了此次活动。主持人钱卫琴老师先请两位上课的老师介绍了本节课的设计思路及课后反思。　　　

授课老师：儒林中学秦网娣老师　　

本节课主要是通过听力训练，培养良好的听力习惯以及获取信息的能力。在听前，听中，听后三个环节中运用任务型教学，激发学生听的兴趣，更好地培养学生的语言能力。用问题What wild animal is your favourite?导入到新课，然后用图片教授新单词，以及难理解的词组，为听力做准备。充分熟悉单词和词组以后，听材料，听完后完成fact sheets,然后让学生对照着fact sheets自己组织语言来说老虎和狼，在复述熟练以后，完成后面的letter.在核对练习中穿插了语言点的讲解，有利于学生记住tiger和wolf的特点。speak up 部分注重引导学生说，以问题What is Millie and her mother’s idea of how to protect wild animals?开头，然后group work 讨论What actions can we take to protect wild animals?降低学生的思维难度，引领学生说的欲望，教育学生要保护野生动物。　　

这节课是借班上课，所以一开始有点紧张，还好本节课的教学目标基本达成，但有些问题还是值得自己思考及解决。这节课活动形式比较单一，不能给人新颖的感觉，基础好的学生参与度很高，基础不好的学生则是抱着看热闹的心态学习。另外，课堂活动安排比较紧凑，没有给学生充分内化的时间。

授课老师：水北中学沈洁老师　　

在我的教学设计中我努力做到以下几点：　　

1、巧妙导入。俗话说得好：良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从以看图片来回忆学过的野生动物来导入新课，吸引学生的注意力。　　

2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生自己去想保护野生动物的方法，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。　　

3、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。　　

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。　　

5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。　　

6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。　　

通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。　　

两位老师进行了细致而中肯的说课反思后，各校老师都进行了一些想法的交流，以求相互促进，共同提高，借此教研平台，大家都能开诚布公，畅所欲言。

五中 毛裕忠老师　　

今天我们五中男女老少一行11人作为一个团队来水北中学听课学习，分别听了　沈洁老师和秦网娣老师上的8A第五单元听力这一模块，是同题会课，感觉两位年轻女教师课前作了充分的准备，富有亲和力，有朝气，老练沉稳，自信从容，驾轻就熟，两位老师都能较好地利用多媒体进行教学充分利用一些动物图片，吸引学生了解动物的浓厚兴趣，其次两位老师课堂的教学流程清晰，师生互动频率较高，既有师生互动又有生生互动，两节课都起到了良好的教学效果，　沈洁　老师开门见山，以单词为突破口，复习已学单词，教学生词，为学生听力过程中破除难点，有铺垫，有台阶，从而为有效开展听力教学埋下伏笔。其次，揭示教学目标，让学生明确本节课的主要内容，然后借助于动物图片，围绕动物的looks, abilities, qualities, food看图说话，然后深入主题听有关本节课老虎，狼的听力材料，在整个过程中做到听、说、读、写结合，最后两个话题的讨论：why are some wild animals in danger? What can we do to protect wild animals? 作为一节课的收尾，画龙点睛，体现了新课程下英语教学的人文思想，课堂教学另一大亮点就是十分钟的课堂巩固练习真正起到了巩固的效果，这一措施的实施，对学生的应试能力有很大的帮助促进，实在找不出不足，如果要说　沈洁　老师这节课在导入方面是否可以创新新颖一点？课堂能否再多一点激情？结尾两个话题既然前面已经提及是否可以作为课后作业，成为书面的家庭作业布置。

五中 周洪盛老师　　

这节课是这一单元的综合技能部分，是对前面学生学过的知识进一步的巩固。所以，教师首先把以前学过的动物名词和动物特点做了全面的温故，随着一副副逼真的动物图片，熟悉的单词和词组马上都呈现在学生的脑中，学生也能熟练的表达其意。随后教师用多样的教学手段，丰富的教学策略，逐一将听力文章的总体框架呈现出来，在学生的讨论中操练新知，巩固新知。经过多次的操练后，再回到书本上的听力部分，就迎刃而解了。这次同题会课比较让人耳目一新的环节是后5分钟的课堂巩固小练习，但在习题的设置上建议再精练一点，能不能将与本文内容不是很密切的部分改为篇章的输出，这样既培养了学生的语用能力，又为task部分的教学与学习埋下伏笔。　　

水北中学 冯燕老师　　

今天听了沈老师和秦老师的8A Unit5 Integrated skills的课，觉得自己又收获了一把，两位老师的课堂教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。我主要从以下几点谈谈一些感受：一、　沈老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、秦老师的课导入部分十分简洁干练，不拖泥带水，在图片的讲解过程中把听力材料中的内容大部分呈现了出来，这为学生的听力降低了难度，秦老师课堂的板书也十分清晰，在读的过程中能把一些语言点呈现出来，注重课堂的实效性。三、在整个教学过程中，两位教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，而不是生硬地把它搬到学生面前。在课堂结束时，两位老师都设计了一个Discussion，要求学生写下保护野生动物的措施，这过程看似简单，内容却丰富。 　　

总之，两位老师的英语课上得都比较成功，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。　　

听完了各校老师的真知灼见，接着就本次八年级期中考试，大家邀请了五中曹金伢老师谈了谈自己班的情况,她将自己的宝贵的经验与大家进行了分享。　　

五中 曹金伢老师　　

期中考试后，我对考试成绩进行了详细的分析，找到了前期教学中存在的问题和不足，对下一步的教学作出了切实可行的改进措施。　　

成绩分析：我担任八（11）班英语教学，实考人数41人。班级人均分；84.6分，90—99分17人，80-89分17人，80分以下7人，优分率83%，及格率93%。　　

主要成绩：从这次考试中我发现学生基础知识掌握比较牢固，单选题、词性变化、动词填空、中译英等类型的题目得分较高，学生们掌握的比较好。在平时的课堂教学中，我不断培养和提高学生的听、说、读、写能力，努力抓两头，促中间，使每个学生的能力都能得到不同程度的提高。另外，对不同层次的学生进行分层作业。　　

下一步的措施：　　

1、开动脑筋，探索创新，继续夯实基础，并加强题目的灵活运用。　　

2、要想尽办法把听力和阅读能力的提高贯穿教学活动的整个过程。　　

3、更加注重作文的指导和练笔，尽可能多地进行写作方法指导。　　

最后岸头中学的陈菊琴老师、儒林中学沈道静老师、五中的张凤娟老师、水北中学的臧立宇、钱卫琴老师谈了自己学校的八年级教学现状，就面临的困难，进行了有的放矢的研讨，并达成以下共识：　　

一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。　　

二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。　　

三、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。　　

四、八年级英语教学单词仍然是基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子，创设真实的情景让学生感悟知识，应用知识。　　

研讨活动在一片热烈的掌声中画上了圆满的句号。所有的老师都满怀信心，我们坚信在大家共同努力下，别样的教材，定能创造出别样的精彩！　　

水北中学 钱卫琴老师供稿