2013年5月24日下午，南京市教科所副所长、江苏省教授级特级教师、南京师范大学教育学英语教育硕士生导师、译林版教材编委会成员陈静波教授在研训中心给初中英语教师做了《细节的质量决定课堂教学的质量》的讲座，有一百三十多名初中英语老师参加了这一活动。

讲座由研训中心曹少华主任主持，陈静波教授在有效英语课堂教学，教学策略，学习策略和教师的专业发展的研究方面有很深的造诣，他先后发表和出版专著40余种，在江苏省以及国内外一些学术会议上宣读论文多篇，在外语教学界具有一定的影响，先后被评为县、市以及江苏省学科带头人。　　

　陈静波教授推崇的一句话：最好是一时的标志，更好是永恒的追求。　　

　陈教授的讲座慧语如珠，涵盖了新课程理论的深刻诠释，充满了教学智慧和独特的教学思想，这些都是他多年勤奋耕耘，经验积淀的结果。陈教授的慧语之一是：教师的责任重大，每天面对的是孩子的命运，家庭的希望，国家的前途，和民族的未来。

在讲座中，陈教授谈到了什么是教学的细节，在英语教学中要关注哪些细节，他说课堂学习的过程就是由一个个学习活动构成的。如果每一个学习活动都是有效的、高质量的，学习过程就是有效的，一节课的教学目标或预期的学习结果就能达成。然而，如何在课堂教学实践中提高学习活动的有效性仍然是一个较为普遍且值得关注的问题。　　

学习活动是为达成学习目标而采取的、具有一定学习功能的一系列学习行为的总和。具体地说，学习活动以实现预定学习目标为特征，由目标、动机和行为构成，具有完整的结构系统。就一节英语课而言，学习过程是围绕1～2个主要的学习目标，以操练（Practice）或练习（Exercise）的形式出现的。学习行为构成具体的学习活动，学习活动构成一节课的学习过程。每一个学习行为的质量决定着一个学习活动的质量，每一个学习活动的质量决定着一节课的质量。也就是说细节的质量决定课堂教学的质量。　　

关注学生课堂学习质量、提高英语课堂学习的有效性是教师的责任和义务。在正确的语言观、语言教学观的指导下，根据有效学习活动的特征设计和实施课堂学习活动，学习过程的有效性才能得到保证，学生才能有效、成功地学习，达成学习目标或预期的学习结果，过程与结果才能相得益彰，实现课程改革赋予教师的使命，落实以学生为本的理念，教师才能提升对课程实施的理解力和执行力，发挥对学生学习过程的促进作用。　　

他在谈词汇教学时还说到他的研究成果，中考只需要700个词，高考只需要1000词，据此，初中英语词汇的教与学应该重点突破这700个左右的单词。如何学好这700个词，关键在于强化这700个词的深度学习，即每个词的发音、拼写、词义、搭配、同义词、反义词、近义词、派生词等的使用，尤其要重视搭配和使用能力的提高。最后他谈了影响学业成绩的各种因素和各种应对策略。　　

老师们很感谢陈教授精彩的讲座，老师们听后对照自己的教学和教研，都感到有很多事要做。希望在大师的引领下，在我们前行的道路上演绎我们自己的精彩。