为了让八年级英语老师全面理解新课程标准的主要变化，对新课程标准实施的难点、重点展开教学研究和实践探索，激发教学活力，提升以新课程标准为依据的教学设计意识和能力。逐步提升八年级英语教师的教育理论素养，增强八年级英语老师专业成长与发展意识，根据研训工作计划，研训中心对八年级英语教师进行教材教法培训和上学期英语期末考试分析。全市八年级英语教师于二月二十八日下午二点三十分准时到研训中心参加了培训。　　

首先研训中心史道群老师对上学期八年级英语期末考试试卷进行了分析，她说本次期末考试试题总的来说难度适中，考试内容贴近课本。她说通过全市八年级英语老师的一学期的努力，期末考试取得了较好的英语成绩。她还对试卷中的易错题逐一进行了评点，并针对各种题型的应试方法和八年级英语教学提出了一些建议。她分析了全市各学校两年来的英语教学情况和六次大考的成绩起伏，表扬了2012年秋学期期末全市103个八年级班级中的前十名的班级和英语任课老师。表扬了全市班级平均分在80分以上的班级和老师。她说我们英语老师要恭德慎行，为世师范。要谦虚地做好份内的事，完善自己的行为，就可以成为大家学习的榜样。希望老师们多练教学基本功，提高专业能力，自信地站在初中英语课堂上，在工作中寻找快乐，享受职业的幸福。

华罗庚实验学校的向丽君老师针对8B Unit 1做了教材分析与教法指导。她说课本的课时安排符合先功能后技能, 在具体语言环境中掌握和应用所学语言的规律。但在Comic strips中就出现了现在完成时，为了降低学习的难度，可以利用后面Grammar课时的语言材料及内容提前进行语法教学，对课时原有顺序稍作调整。阅读教学的第一课时主要培养学生的阅读能力。通过“情境导入—词汇教学—快速阅读—研读—拓展与延伸”等几个环节激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握一定的阅读技巧（如：寻读、略读、研读等），要求学生声情并茂的大声朗读，了解文章的基本概况。第二课时重点是“双基”训练并引导学生化知识为能力。阅读教学是每位教师比较关注也是比较喜欢的课时教学。在各环节的设计中，根据文章内容尽可能多的设计不同形式的任务，从多方位培养学生能力，激发学生兴趣。

华罗庚实验学校的虞翠老师针对8B Unit 2 做了教材分析与教法指导。她说牛津英语8B的教材词汇量大，教学内容多，涉及面广，语法内容难。任课教师在处理教材时，需要通观整个单元，然后再对教材进行分层和重新整合，尽量保持教材的联贯性，做到一气呵成。　　

比如教语法现在完成时态的过程为首先呈现语言材料，让学生观察所要学习的语法内容，让学生分析、归纳，再呈现不同的语言材料，让学生进行对比，最后设置情景，让学生运用，当然还要经常复习。她说语法教学原则是：语境中呈现、活动中操练、交际中巩固。　　

另外她说学生阅读能力的培养，课堂教学效果的提高，都离不开教师的指导。 针对不同的阅读材料，教学方法是灵活多样的，有待我们在丰富的教学实践中去挖掘和完善，从导学、学会、会学的角度去关注阅读教学。所以她认为除了利用课堂阅读教学来提高学生的阅读能力外，鼓励学生坚持每天课外阅读也是很有必要的，通过课外阅读激发他们的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯，同时给予适当的方法和技巧指导都是必不可少的。

二中的李朵朵老师针对8B Unit 3做了教材分析与教法指导，她说8B Unit3的教学目标为：　　

1.认识并掌握电脑各部件的名称及其功能　　

2.通过阅读文章获取有关教育游戏类光盘的信息并调动学生对使用教育光盘或软件的兴趣，　　

3.掌握并使用被动语态（一般现在时和一般过去时）　　

4.能从听力材料中获取有关教育软件的信息并能询问和回答有关如何使用教育软件的信息。　　

5.培养学生整理和分类的技能，有利于学生将来的学习　　

6.能够写文章描述自己最喜欢的教育类游戏光盘。　　

她说被动语态是学生们比较难掌握的语法，老师们要尽可能设计情景，在情景中呈现，在活动中训练，通过练习运用来巩固。不要死抠语言点，以练代教。　　

她还建议要坚持培养学生的阅读贺写作能力，任务前的铺垫可以用填写图表的方式来完成，根据图表的信息再进行师生问答或生生问答，这样让学生得到更多的口头训练的同时，不知不觉地帮他们打好了阅读与写作的基础，真正阅读起来或写起来就顺畅多了。况且口语训练时短语，时态等都可以顾及得到训练的。事实上，把所有问题的答案串联起来，再稍加修饰，一篇漂亮的文章就自然形成了。学生复述或写起来就顺畅，也容易记得牢，记得久。

总之，做一位老师不容易，做一位智慧型的老师更不容易，我们要注意自身基本功的培养，要多学习教学理论，提升专业素质。我们要加强基础知识教学，内化单位时间内所学的内容。我们要加强阅读教学，提高学生的阅读能力。我们要注重学生的写作训练，注意方式方法。多呈现范文。我们要在备课上下功夫，要注意教学目标，关注上课的节奏，单位时间内的任务不能大，每一教学时段的时间分配要合理，慢慢探讨怎样使每一节课的效益最大化。