为了加强初中英语课堂教学的研究，提高我市初中英语教师的素养，根据初中英语研训工作计划，　2011年7月7日　在华罗庚实验学校举行了金坛市初中英语暑期培训，这次活动得到了研训中心领导的大力支持，这次活动还要得到了实验学校领导和徐忠老师及工作人员小陈的帮助和支持！在此一并表示感谢！

在陈国富副主任的主持下，活动在上午八点半准时开始，除极少数老师有事请假外，全市有219位老师和领导冒着酷暑积极参加了这次培训活动。

上午第一场是华罗庚实验学校的张五芳副校长作了关于《从实践到文本：浅谈专业论文的写作要领》的讲座，张五芳副校长是教育硕士，中学语文高级教师， 　　

系金坛市名教师，常州市特级教师后备人才，“江苏省送优质教学资源下乡工程”主讲教师、江苏省教师培训中心“名师送培团”专家教师，第六届全国“语通杯”教改新星。她近六年中先后六次参加区、市、省语文优质课大赛均获一等奖。由北京现代教育出版社出版15万字专著《阅读树》，多篇专业论文发表于国家中文核心期刊。老师们聆听了张校长的讲座，她着重从选题、立意、选材、构思、整合和表达等方面来谈了英语方面的专业论文的写作要领，全体英语老师都受益匪浅，张校长所拥有先进的教学理念和深厚的专业素养实在令人佩服，漫长的暑假已经来临，老师们都表示在休闲的同时，也不忘多充电，多提高自己的理论水平，一定要尝试写出一些精美的论文。

上午第二场是市五中张风娟老师作了关于《做智慧型老师，创趣味性课堂》的讲座。张凤娟，2002年毕业于常州师专英语教育专业。工作以来长期担任班主任工作和毕业班教学工作。工作期间，她刻苦钻研教材，认真备课上课，虚心向同事请教，在教育教学上取得了较好的成绩，得到了广大师生的肯定。平时她很注重学习教育科研理论，并且能运用于平时的教育实践。通过实践，撰写教育论文，张凤娟老师活泼开朗，极具亲和力，张凤娟老师对教材和教学过程有相当的熟练度，课堂上能游刃有余地展示自己的魔力。课堂上强调语篇、有情景和有互动。听她的课是一种享受。她的课堂并不是一直追求表面的有趣，而是能引导学生获得学习的快乐。她的学生的表演用语和老师的教学用语都非常自然，流畅，不做作。这就是我们所追求的英语课堂。一节好课需要教师的激情与智慧，需要老师较深的专业素养（语音语调清晰自然流畅，驾驭教材、活化教材和整合教材的能力强）与较高的教学能力（组织教学、培养习惯、驾驭课堂、提高兴趣、吸引学生）。从她讲座中传出的笑声中，相信老师们一定能悟出一些做一名好教师的道道来。

下午第一场是华罗庚实验学校的贺红霞老师作了关于《初中英语课堂教学技巧举隅》的讲座，贺红霞，英语教育硕士。“江苏省初中英语课程教材改革实验工作先进个人”, “常州市第九批骨干教师”，2000年，在金坛市新教师评优课大赛中获一等奖；2006年，在金坛市信息技术应用教学评比中获第一名。2010年6月在金坛市第三届教师基本功大赛中获英语学科全市第一名。同年12月代表金坛市以全常州市第四名的成绩获得常州市教师基本功大赛一等奖。贺红霞老师勤奋，刻苦，好学，永远跟时间赛跑，打开华罗庚实验学校的网站，找她的简历，让人吃惊的是在短短几年时间里，她除了在教学上取得不菲的成绩，在教科研方面也做了很多，有的时候我们看到的是她成功的光环，但是我们也要知道在成功的背后她所付出的那些难以想象的艰辛。听贺老师谈谈英语课堂教学的技巧和艺术非常轻松愉快，许多教学中的亮点她能随手拈来，娓娓道来。　　

1. 怎样调动兴趣　　

2. 导演技巧（在英语教学中，逐步挖掘英语的可表演性，活灵活现地把英语知识传授给我们的学生。）　　

3.不同的教法。“情景教学法”，把语言知识点放在事先假定的各种语言环境中去讲授。　　

4. 把强行记忆变为娱乐记忆，把“死”的知识导活，让学生愿意学英语，愿意参与到英语的教与学当中来。　　

5.英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力。　　

a.用流利的自然的英语组织教学，给学生一个小小的听英语氛围。　　

b.创造机会来培养学生说英语的习惯。　　

c.利用多种渠道。选择合适的资料培养学生的阅读能力。　　

d.采用多种形式如训练写，做project,改写reading,完成每一单元的main task等，培养学生良好的写的习惯。

下午第二场是研训中心的史道群老师作了关于《小班化初中英语课堂教学模式的研究和探讨》的讲座。她从一年来所听的全市一百多节课中所发现的初中英语课堂教学中的普遍问题入手，提出了小班化初中英语课堂教学时的全面解决方案。一靠：英语教师的基本素养，专业（一口流利的英语，用英语组织教学，艺高胆大）技能（懂教育教学理论，能选择合适的教学方法，组织层次性强的活动，能娴熟地驾驭课堂，把一节英语课上得有声有色）和德性（热爱学生，热爱教育教学工作，师德修养好）。　　

二靠： 小班化英语课堂教学研究，注重人际关系和科学的小班化英语课堂教学模式的建立。　　

人际关系方面：　　

教学环境和谐，师生，生生关系的融洽，相互尊重，互相帮助，学生有安全感和归属感，同时也有责任感和主动性。实现全人的教育，也照顾到学生的个性和学习差异。　　

教学模式方面：　　

目标导向，内容的优化和整合，注重策略、方法、评价　　

实行知情统一，能力提高，充分发挥小班的时间和空间的优势，发挥教师的引领和感染作用，选择教学策略，促进学生全员参与，帮助学生建立良好的知识结构，形成基本的学习策略。在讲座中，她就小班初中英语教学模式的研究谈了以下问题：　　

1.小班化英语课堂教学的目标建立　　

2.小班化英语课堂教学的内容确定　　

3.小班化英语课堂中语音、词汇、语法以及听、说、读、写的教学策略　　

4.小班化英语课堂教学的导课与结课　　

5.小班化英语课堂教学的引领　　

6.小班化英语课堂教学方法的选择　　

7.小班化英语课堂教学活动的安排　　

8.小班化英语教学评价的运用　　

9.小班化英语课堂教学的几点建议　　

10，英语教师的专业成长　　

学校无小事，事事皆教育。教师无小节，处处皆楷模。我们崇尚良好的师德，追求精湛的教学艺术，我们要不断地挑战自我，努力的完善自身，以德立身。自重不轻浮，自省不自满，自警不浮躁，自励不懒惰，坚持把一件简单的小事做到极至，就能造就伟大。不断地学习和反思，我们驾驭课堂的能力，组织教学的能力，提高课堂教学效益的能力就能得到提高。导课和结课的技巧就会得到完善，教学节奏的把握也能恰到好处，教学的内容的层次性增强。随着教育的发展，教育理念也在不断更新，我们教学中的热点问题也会随着现代化教育的改变而改变。但从容不迫的教态，清晰动听的语调，活泼和谐的教学氛围这些作为评价一节好课的标准之一是不会变的，一节好课还表现在它有令人回味的东西，有厚重感。

活动后老师们深有感慨，水北中学的顾爱华老师说：昨天的报告会，听完后感觉很有收获。成功的专家和老师背后的付出让我们感动。过去，我们忙于教书、批改作业、辅导学生，每天忙得团团转，但效果一般，原因是缺少理论的引领，没有新的理念。现在我们得到了这些老师们实实在在的指导和帮助，非常感谢。我们还要多听课、研讨、实实在在做课题，让内心充实，让生活丰富。　　

还有好多老师感到活动后收获颇丰，他们决心一定要化激动为行动，切实提高自己多方面的素养。　　

我们坚持每天做一些实事，积极让生活丰盈，追求完美的教育幸福与生存幸福。我们要热爱生活，热爱学生，热爱教学，因为热爱才会在教学中不断进取，努力完善自我，因为热爱才会去求新求治求实，去摸索属于自己的教改之路。追求较新的教学理念和较强的课堂驾驭能力。　　

今天的讲座，还只是外在的形式，让老师们了解到一些教学模式，但怎样内化成你自己的教学特色，希望老师们在暑假里休闲娱乐放松的同时，也不要忘记充电，磨刀不误砍柴工。在学习理论后形成自己的理念，然后在自己的教学中去练内功，我们要学习、实践、反思、再实践，最后形成自己的教学特色。逐渐从智慧型老师成长为专家型老师。讲座的课件和文本材料已发七、八、九年级公共邮箱。