根据研训工作计划，金坛市七、八年级英语期中考试分析会议于五月十二日下午三点在研训中心举行，全市七年级和八年级的英语备课组长以及七、八年级的中心组老师准时参加了会议。这次会议为即将进行的初中英语的课题研究提供了很好的前期调查，对老师们今后的英语教学起到了很好的引领作用。

老师们在做考卷

首先，参会的五十多名老师都当场做了2010年的英语中考试卷，实实在在地感受了英语中考试卷的难度。然后分析了近几年的中考走向，去年的中考卷告诉我们，初中英语教师在平时的教学中应立足于最基本的词法与句法的训练，强调语言的实际运用，要求老师们在课堂教学中注意课堂教学的内容安排、强调语篇的输入，课堂教学的节奏、课堂教学的引领和铺垫，用英语组织教学，课堂上关注所有的学生，增强对学生听说读写综合能力的训练，注重培养阅读技巧，教授解题方法，引导学生增加课外阅读量。

会上通报了全市各校2011年听力和口语测试的结果。一个学校教师的口语水平和教师的理念直接影响本校学生的听力与口语成绩。希望各个学校做好总结工作，从七年级开始就注意训练学生的听力与口语表达，口语不太好的老师要坚持带录音机进课堂，做听力时师生都不要打开书，老师们要注意快节奏大容量的教学，不要在课堂上做过多的笔头练习，而耽误了一节课上英语语言输入和输出的量。

会上还颁发了金坛市首届初中学生口语比赛获胜者的奖状。表杨了做得好的学校，希望大家能再接再厉，继续重视学生的口语训练，在以后的比赛中取得更好的成绩。　　

另外，各校交流了2011春学期期中考试的情况分析，庄黎、虞翠和朱志云老师针对七年级期中考试情况作了专题发言，张霞、张蔚莹和王雪萍老师针对八年级期中考试做了很好的总结发言，特别是王雪萍老师结合自己的教学实践，对今后的教学提出了非常中肯的要求，她从理念的新、备课的实、上课的活、训练的准、资源的广等方面做了现身说法，起到了很好的指导作用。

王雪萍老师在发言

最后研训员史道群老师对这次会议作了总结，从做人、做事和做学问方面向老师们提了一些要求。她要求老师们在教学中要尊重和关心每一位学生，同时还要重视与同事的合作，取长补短，注意教学资料的积累和教学资源的管理。要紧扣课程标准，加强教学方法的研究，凡是优秀的老师都是自主成长的。我们要思而做，做而思，思而再学，学而再做。争取成为有思想的专家型老师。　　

下面是会上几位老师的发言稿。

庄黎老师在发言

金坛市儒林中学 庄黎　　

期中考试试卷分析　　

一、试卷特点　　

在这次的期中考试中，我们班有30个人参加考试，其中90分以上的人有14个，试卷总体来说还是比较简单的，但是从这张试卷中也发现了平时教学中的很多的问题，下面就是对这张试卷的具体分析：　　

1.听力　　　　

大部分学生听力这部分做的都不是很好，全班只有四个同学听力拿到满分，特别是最后一段短文，判断对错的，错误率是最高的，很多同学都是只听一遍就写答案，甚至是有的一句话都没有听完就写好答案了，在今后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。　　　　

2. 完成对话及单选　　　　

这两类题目知识面覆盖较全，难易程度适中，特别是第二大题完成对话，基本上都是满分，只有极少的几个同学错了一两个，至于单选的话，错误的题目都比较集中，我统计了一下，大概是1,7,8,12题错的较多，第1题就是介词的用法还是掌握不到位，第7题错的就真的是地理学的不好了，问黑龙江在中国的哪个方向，我们班居然有一半的同学答错了，第8题就是关于how long和how far的区别不清楚，所以很多人都选了how long，第12题，就是would you please 和would you like 的用法没有掌握好，所以很多同学这个题目就做错了，从这两大类题可以看出，在以后的教学中，还是应该加强基础知识的训练和使用。　　　　

3.完形填空和阅读理解　　　　

这张试卷中的完形填空和阅读理解都是比较简单的，两大题得到满分的同学还是可以的，但是仍然有很多错误的存在，尤其是在完形填空中，我看了下我们班的试卷，完形填空中出现错误的地方一般就是介词的用法，比如for后面接的宾格，of后面用asking，这两题错很多，虽然在平时的教学中也经常强调介词的用法，但是在完形填空的时候好像就不记得了，所以平时还是要加强他们对于语境的感知，以及提高他们对文章的分析能力，在平时的练习中应争取让学生多读，多看，多想。　　

4.主观性阅读　　

这是整张试卷中得分率最低的一道题，并不是说这篇文章很难理解，答案学生都能找到，但是就是在已给出一半句子的情况下不会用适当的形式接下去写，比如第二个小题，原句是his teacher tells him that he must finish his homework before he goes out.但是下面题目就是the teacher asks Bill to ,答案是finish his homework,但是很多同学就是把原句中的句子写进去了，根本没有注意到给出的句子结构时不一样的，还有第四题应该是classmate,但是很多学生写的是classmates,就是这样的错误，所以这道题是学生失分的关键点啊。　　

5.语音　　　　

语音这块得分还是很不错的，因为确实这几个单词就是几乎每张试卷上都出现的，会错的就是planning,有个别同学还不知道要双写。　　　　

6.单词拼写和动词填空　　　　

这两类题目在练习册上都有专项训练，考试前也是练得比较多的，但是学生做题目的时候比较粗心，比如像balcony的复数，其实之前已经强调过了，但是还有很多同学还是直接加s了，还有一个就是monitor的拼写，也是错的较多的，动词填空这块学生的满分的还是比较多的。　　　　

7.翻译　　　　

翻译总共6句话，其中有四句学生的翻译是得分还挺好的，就是第3 句，丹尼尔住在我楼上十二层，这句话其实是书上的，考试前还关照他们把书本上的知识好好的读读背背，但这句话拿到满分的只有3个，我问过学生，他们复习的时候看书都是看reading,或者是那些篇幅比较长的段落，像这句话就是书上checkout出现的，他们都没有去看，以至于很多同学这句话不知道应该从何下手去翻译，从这就可以看出一些学生的基础知识不够扎实，复习的时候也没有做到很全面很系统的复习，在今后的教学中，还是要让学生多背书上的知识。　　

8.作文　　　　

作文是整张试卷得分率也比较低的一道题，我算一下，这道题我们班平均得分只有5.5分（满分是8分），其实这个题目非常简单，在之前的写作中已经碰到过很多次，也讲解过很多次，但是写作对于学生来说就是难点中的难点，提示中给出的一个fresh，学生不了解词性，很多人用法就用错了，还有很多拿到7分的就是干脆这个提示根本就没写，然后中间描述路线的句子中有很多都是很小的细节出错了，少冠词，多介词，就是这样的消错误，出现的多了，作文的得分自然就低了，所以在今后的写作中，还应该多培养学生良好的书写习惯，作文中更应该保持一丝不苟的精神。　　　　

二、今后教学方向：　　　

1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。　　

2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，尤其是听力和阅读，尽量让学生多听录音机，多看有关英语方面的书籍资料，培养他们多角度、多层次的思考问题，训练他们的语感。　　

3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。　　

4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣，帮助他们树立信心，使每位学生都有学好英语的信心。　　

6、加强对词汇、句型等基础知识的积累、巩固、理解和运用。　　

总之，我们教师还应该抓紧基础教学，巩固基础知识，在此基础上适当地扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法，不断提高学生的英语综合运用能力。

　 虞翠老师在发言　

华罗庚实验学校 虞翠 　　

七年级英语期中测试试卷分析　　

一、试卷总体评价　　

试卷主要覆盖了7B Uint1-3阶段所学的基本语言知识点。难易程度定位在面向大多数学生，命题材料贴近学生生活，内容丰富，试题简单，主要考察学生基础知识和基本技能。　　

我校共10个班级，校平均分为94分，每班均有45左右90以上，最高分100。　　

二、各项试题评析　　

1.听力　　

这次听力材料比较简单易懂，语速适中，所以绝大多数学生都能拿满分。少数同学集中错在第17小题，Xiao Li just lives with his parents. 其中由于不能理解just或者是审题不清的缘故，所以导致了错误。在今后的听力训练中，既要加强对他们听力技巧和捕捉细节能力的训练，还要注重他们对听力题目的审题及理解的提高。　　

2. 情景对话和选择填空　　

这次考试中选择填空得分率较高，主要都是针对具体的知识点，比较直观。极少数学生在第7题选黑龙江的位置和第8题how far/ how long 的选项上出现了疑惑。可见在平时的教学中，在加强对基础知识的训练和使用的同时，也应该拓展和输入更多英语书本以外的东西。　　

3.完型填空、阅读理解及主观性阅读　　

这三部分属于课外题，主要考察学生的综合语言及理解能力。本次考试这三部分文章比较简单，只要学生能静心阅读，审题，基本都能拿到满分。少数学生在主观性阅读部分，只知道照抄原文，不会转换句意，完成句子。在今后的教学中，针对此类型题目要加强训练，提高学生的理解和运用能力。不过在平时训练这三类题目时，我认为还可以精选题材，尽量利用他们手头的报纸或他们感兴趣的阅读材料，适当提高难度，训练学生的思维及阅读理解能力，并加强解题方法的指导。　　

4.语音　　

七年级的课堂始终贯穿强调语音教学。本次考试几乎所有学生都能拼写出要求填入的单词，除了极个别学生planning拼写错误，这在以后的教学中还要注意强调。不过值得肯定的是，第4小题的postcards，只要能写出这个单词的学生，都加了s，这是在以前经常容易犯错扣分的地方。说明学生在做这类题时已经掌握了做题技巧，根据音标写单词，既要看音标也要读句意。　　

5.词汇题和动词填空题　　

这两大题考察的词汇难度适中，知识面覆盖较全。其中第monitor这个单词的拼写错误率较高，robbers’ /balconies/millions 也有部分学生出错。但总体来说这两大题得分率较高，学生对基础知识的掌握和运用都还比较不错。　　

6.句子翻译　　

该题考察学生的基础知识，即教材上的重点知识，短语及固定搭配。同时也训练了他们细心审题的习惯。“会”不等于“对”，很多学生由于没能注意细节，或者是没有翻译完整，或者是单词拼写错误，都导致了这样那样的扣分。比如different routes 中仍旧routes 不加s 等等。可见在以后的教学中这方面的训练仍要加强。　　

7.书面表达　　

这次考试的作文结合了第二和第三单元的内容，大部分学生都拿8、9分左右。但是很多学生不注意细节，单词拼写错误，语法结构错误，固定搭配错误，有些是确实不会，有些是粗心笔误造成的。　　

三、对今后英语教学的建议　　

1、抓好听力训练关。　　

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。　　

2、重视词汇教学。　　

单词仍然是七年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。　　

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。　　

随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。阅读能力已经成为英语考试中的重头戏，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的，而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并且要帮助考生掌握阅读技巧。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。　　

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。　　

在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。　　

5、 重视保护学生学习英语的积极性。作为七年级的学生，保持对英语学习的兴趣是至关重要的，因此在教学中我们一定要注意对学生兴趣的保护，对于学习英语有困难的学生，在课堂上可以适当降低难度，平时的检测卷不要出得过难，以免对学生压力过大。

　 张霞老师在发言　

金坛市河头中学 张霞　　

2011年4月八年级英语期中考试情况分析　　

一． 试卷特点　　

1．立足基本知识，充分体现出教材的基本功能　　

试题重点考察了《牛津初中英语》8B第一至第三单元所学重点语法和词汇知识：现在完成时的结构、用法；被动语态的一般现在时、过去时的结构及用法等，内容紧扣教材，很多语言材料选自课文，出题者希望引导教师和学生对教材的重视，很能反映教学中的问题。　　

2. 重视语境的设置，考查学生实际应用语言的能力　　

本次试卷尽量避免纯语法知识的考查，而是把知识点放在了具体的语言环境中，旨在引导教师在教学中重视对学生语言应用能力的培养。　　

3. 改变部分试题的测试形式，降低难度，让学生品尝成功的喜悦　　

本次试卷也考虑到一些中等层次同学的能力，一些题目答案较明显，学生可以在原文找到答案，使很多学生在英语学习的过程中品尝到了成功的喜悦，从而保证了今后英语学习的积极性。　　

二． 典型错误分析　　

我们河头中学的校平均分为62.29，及格率 60.48%。 　　

本试卷难度不大，但较上学期期末测试难度加深，因此得分情况有所下降，尤其是听力，完型填空，阅读理解等题目。现将各题典型错误分析如下：　　

1. 听力题　　

考查了学生的听辨理解能力和反应能力，试题设置了丰富的情景，语言真实，由易到难的四种题型。　　

A. 主要考查学生根据所听句子选择图画的能力及学生对日常情景用语的应变对答的能力，平时对这两方面训练很多，因此学生错误很少。错得较多的是1.与7。　　

B. 是对话理解，这不但要求学生要听懂对话内容，还要求学生弄清男、女角色在对话中的各个细节和在听懂对话内容的同时，还得做一些必要的简单推理运算。11-18都较易，19和20较难，要能推断出隐含的语意。　　

2. 单项选择题　　

选择题为英语知识运用题。主要考查学生对英语基础知识的掌握和对词汇的灵活运用。试题紧扣教材，为了避免单纯考查语法，试题将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性和实践性，体现了语言的交际功能。错误集中在第 4、5、6、9、10小题上。　　

学生对被动语态的各种时态的使用还存在一定的问题。　　

3、 完形填空 　　

考查了学生的英语语言知识及语言综合运用能力。这篇内容较简单，但由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多，错误集中在3、4两题。　　

4、阅读理解　　

考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力。短文B是几篇文章中较难的一篇，相对学生来说生词较多，阅读时学生基本能理解文章的全部内容，但题目较简单。 　　

就细节题的理解，学生还有待提高这些方面的能力。比如：第1与第2题：属于细节信息理解考查。 　　

5、主观性阅读 　　

本题内容较简单，但得分率较低，2、3、5错得较多。第2题需转换成nothing,学生各种答案都有。3、5教师严格按照标准答案来，批得较严格。　　

6、单词拼写 　　

主要考查学生对英语词汇的灵活运用。要求学生根据各题的汉语提示和句子意思，在横线上写出恰当形式的英语单词。本题旨在培养学生在英语学习过程中逐步运用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇的记忆能力和理解拼写能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。第5题错得较多。　　

7、动词填空　　

主要考察学生对一些时态、语态的掌握情况。例如：第3、5、6小题，学生对于现在完成时的概念仍有点模糊，还不能灵活运用，从而导致错误较多。第4小题，see sb doing 用法还不熟，有学生用宾语从句。　　

8、句子翻译　　

本题6个句子并不难，在书本上都能找到相应的句子，但得分率不高。失分主要体现在学生对句子结构的整体把握不准确，例如：第2小题，学生会忽略“观看”，第5题不知写“出现”。第6题错误也较多。　　

9、书面表达 　　

本题测试学生语言操作能力和书面交流能力，较全面地反映学生所掌握的语法知识、词汇知识、用词造句和运用英语进行思维的能力。试题是根据U3 Integrated skills 内容的，较简单，但有些语句学生用得不熟所以得满分的也不多。　　

三、英语教学的几点思考和建议　　

1、从这次成绩来看，学生开始发生两极分化。有一些平时考六七十学生只考到五十几分。因此在平时的教学中，应做好提优补差工作，应提高学生做题能力，要把题目讲透。 　　

2、教学中不仅要注重学生的听、说训练，还要强化语法教学，改变以往枯燥的教语法方式。　　

3、从学生的答卷来看，基础知识掌握较好，但听力、完形填空、阅读相对较差。因此教师在平时应多学生做一些针对性的练习。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文推理的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。　　

4、 充分发挥好备课组的作用，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时钻研教材，理清知识的重点、难点，提高课堂效率。

　 张蔚莹老师在发言　

金坛市华罗庚实验学校 张蔚莹 　　

2011年春学期期中考试八年级英语试卷分析 　　

一、试卷特点 　　

本次英语命题知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷与课文内容联系紧密，该试卷着重考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。我校的八年级共10个班，校平均分为80.8分。每班均有15个左右90分以上。全年级最高分为100分。为了今后更好地教学，下面就学生的答题情况，做以下试卷分析。 　　

二、试卷分析 　　

1、听力题（20分） 　　

听力大部分是基础题,因此得分率较高，只是个别题如第1题错误率相对较高，许多同学不能很好很快的理解you are one of them的意思，选出正确的答案，在今后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。 　　

2、 单项选择（10分） 　　

单项选择中知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，重点、难点突出，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第8题：-Look! The man walking there must be Mr.Smith. –Oh, it______ be him. He _______ home in 　　Canada　　. A. mustn’t; has gone B.can’t; has been to C. mustn’t; has been to D. can’t;has gon.但是这一大题也反映出学生对于这三个单元的语法掌握的还不是很到位，满分人数较少，多数同学要扣3分左右。如第2题：Would you please do a project ______ the changes______ Jintan? 考查介词的搭配；第5题，If he______ enough time, he will catch up with an idea.考查条件状语从句和被动语态；以及第6题This old machine _______ the room wet.考查be used to do sth 和used to do sth 的区别。学生对于这些知识点还不够清楚，表面能理解，但不能灵活运用。可以看出，以后的教学仍然要加强基础知识的训练和使用。 　　

3、完形填空（10分） 　　

完形填空题考查学生的综合语言及理解能力，这次的完形填空是一篇介绍贝多芬生平的小短文，对学生来讲，本次完形填空有一定难度，失分较多，主要原因是题中句型复杂，学生理解能力有限，容易混淆思维。如第1题：He wrote many pieces of music in his life time.许多同学由于刚学了现在完成时态，不加　　

思索的就选择了A选项。可以看出大部分学生做完形填空没有方法，没有瞻前顾后、反复推敲的习惯，没有较好的语感，只是凭感觉做题，所以错误率高。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。 　　

4、阅读理解（20分） 　　

阅读理解侧重考查分析、推断和综合理解的能力。本次阅读理解有三篇短文，短文选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，贴近生活、贴近考生实际，文意也比较简单，学生容易看懂。因此失分率不是很高。只要学生能静心阅读、仔细答题，基本都能得高分。虽然整体看来较简单，学生也不是不理解，但还是有一些共同性的错误。如第2小题From the words of “it feels like three months!” we know that______考查了学生对上下文语境已知部分进行逻辑推理，判断词与词之间的关系，根据常识和经验判断出该句子的确切含义；第5小题According to the teacher, you may feel ______ if you put down the burden sometimes.考查了学生面对生词，根据上下文和词义关系进行猜测的能力；而第10小题Which of the following shows the most important idea of this passage?则考查了对全文中心思想、文章的段落大意的理解能力。 　　

5、任务型阅读（5分） 　　

今年的主观阅读题目设计非常巧妙，每一道题都需要学生动脑筋思考。要求学生在理解全文的基础上，获取有效信息，并对获取的信息进行总结，提纲挈领后才能填空，完成句子。对学生的理解、归纳和总结的能力提出了极高的要求，也是分数拉开差距的一道大题。 　　

如第2题和第5题有一定的难度，需要学生根据文章，在理解了it is free if you go on Tuesdays和but you have to stay for 30days to get this great rate的意思后,进行归纳总结，才能得出nothing和get a room in the dormitory at Roosevelt University这两个答案，对学生综合运用英语的能力提出了较高的要求；而第3题则很快能在文中找到正确答案，保证了中下水平学生的得分。 　　

6、词汇（10分） 　　

词汇题考查的都是平时教学中经常强调的重点，学生们比较熟悉的单词，没有偏题、怪题、繁题。这一类考题更多的是考查学生对整个句子的理解能力，在句子设置的语境下运用该词（汉语提示词）的适当形式完成句子。但是，由于部分考生习惯于翻译式填空，即仅满足于把提示的汉语直接译成英文，而忽略了用该词的适当形式完成句子。如第10题What can you see in the old photo and the ______(近期的) photo？有部分同学就把答案直接写成recently，而忽略了该用形容词recent来修饰名词photo。第2题She didn’t now why her daughter was crying______(noise) in her room.主要考查了学生对副词的运　　

用，部分同学平时做练习时经常不太注意形容词、副词的正确运用，也有部分学生对noise的副词形式不熟悉，所以答案可以说是千奇百怪的，比较多的有noisy，noisely和noisyly。 而第8题Dad bought some ______(文具) for my cousin.既考查了stationery的拼写，又考查了这个词是不可数的，失分率也较高。 　　

7、动词填空（6分） 　　

学生一定要在读题时做到瞻前顾后、左顾右盼、抓住句子的关键词，才能充分考虑到句子的前后语境、习惯搭配、修辞及句子结构，来决定动词的正确形式。其中第4题At that time I saw him ______(sell) vegetables on the market in the cold wind.错误率较高，许多同学忽略了see sb do/doing sth 的结构，而把答案写成了was selling 或者sold.看来在今后的教学中我们还要加强对语法概念的理解与运用。 　　

8、句子翻译（9分） 　　

句子翻译考查了现在完成时态、被动语态、瞬间性动词和延续性动词的转换、动词不定式作表语的运用以及固定短语和句型的用法，要求考生要读清题目中的每一个字，充分考虑句子结构，以免翻译有遗漏或错译。选取的句子大多是前三单元中出现过的句子。但要准确地把握句型，译好每个细节，写对每一个单词也非易事。如第6句“珠宝盒被藏在北极的某个地方”部分同学在somewhere 前面加上了介词at, in ；第1句“我收到这封信五天了”又忽略了把have received 转换成have had等等。针对以上现象，今后的教学中应加大讲解、训练力度，注意提升学生句子翻译中时态选择以及固定短语、句型等在具体语境下的运用能力。 　　

9、书面表达（10分） 　　

书面表达是中考考题中最能拉开差距的题型，它考查的是学生将所学英语运用于实际的真实能力。本次书面表达写作的内容是Unit3的Integrated Skills,学生基本都能写。但值得关注的是如此好写的话题，学生的实际表达还是存在不少问题，考生的得分情况与预计还有一定的距离，能够得到高分的作文并不是很多。错误集中表现在：“它包含两本书和三张光盘”写成了It is included two books and three CDs.“课程话题涉及问路、购物、赠送礼物等”写成了The course covers many topics, including ask the way, go shopping, read books and give gifts这都暴露了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。 　　

三、教学建议 　　

1、加强对学生进行听力训练的强度。 　　

2、注意课堂教学的实效。在课堂上训熟的基础上抓课文的背诵，词不离句，句不离文。 　　

3、要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。 　　

4、让学生平时多读多背多听多看，课堂上坚持用英语组织教学。 　　

5、让学生在口头表达熟练后，有了一些知识的铺垫再进行书面表达的训练。 　　

6、要求学生细心对待每一题，克服粗心大意，时间允许的话，做好题目后要检查一遍。 　　

7、面向全体学生，减少两极分化。 到初二下学期，学生中出现了比较明显的两极分化。老师要多给基础薄弱的学生以鼓励，课堂上要设计浅显的有层次的活动，尽量让这些学生参与到教学活动中，让学生的注意力跟着老师转，课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心，面批作业，让他们感受到老师关心、诚心和耐心，帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。 　　

8.注意情感教育,注意学生的非智力因素.