薛埠中学 徐小霞老师

今天有幸听了钱卫琴老师和张凤娟老师的课，让我学到很多。两节课有许多亮点。首先钱老师的课通过video导入，对北京的名胜古迹进行复习，一下子吸引了学生的眼球从而激发了学生的兴趣。当讲到旅行计划时，采用流程图的形式呈现，做到图文并茂，直观易懂。如果能让学生就流程图多进行一些操练，之后再做书上的练习这样效果会更好。我最欣赏她的是在写作之前能把不同的交通方式的表达和时间的表达向学生讲解，为下面的写作扫清障碍，做好写作前的铺垫工作。

张凤娟老师上课很有亲和力，虽是借班上课，但很快就拉近与学生的距离。课堂上对trip plan的处理比较好。先是通过听来填入空白，再通过读找出答案，形式多样不枯燥。同样采用流程图进行旅行计划教学，让学生对着流程图练习说话，有跟着说，个人说，一起说，使学生得到充分锻炼。可惜最后没能留出时间给学生写作。

薛埠中学 储霞老师

今天很高兴有机会向两位老师学习。我是教七年级的。今天听了两位八年级老师的课受益匪浅。听钱老师的课如沐春风，课堂上重视音标教学，整堂课学生练得很多，学生敢于回答。张凤娟老师的课很生动，形象。教学的各环节设计巧妙，课堂用语精炼，而且善于利用所学的单词句子串联语篇，学生易听懂、易记忆。

社头中学 丁姗老师

今天两位老师为我们奉上了两节高质量的课。前面几位老师都作了精彩的点评，我也就不再重复。下面就谈一下我个人的看法。钱老师的课设计紧凑，最喜欢的是两个视频，调动了学生的积极性，激发了学生求知欲。尤其是在写作时播放这段视频，不仅可以让学生在舒缓的环境下写作，也同时呈现了一些写作时用到的重要词组和句型，起到了画龙点睛的作用。张凤娟老师课堂气氛调动能力非常高，课堂气氛活跃。注重课堂教学的生成，老师能及时评价。各环节之间衔接得巧妙、有层次感。能巧设问题引出Linda和trip plan，自然、顺畅。

五中 汤春芳老师

钱老师很有亲和力，素质较高，口语流利，课件制作优美。其中两段视频令人耳目一新。钱老师教材处理得当，处理完书本上的北京之旅后能带领学生到常州参观，谈一谈常州的名胜古迹，这是一种升华，把学生从单纯的学知识提升到生活运用中去。但是我觉得本篇作文较长，在课堂时间有限的情况下可以让学生分组合作，每小组写一部分，然后组合成一篇完整的文章。

研训中心 史道群老师

钱老师平和、朴实，语音语调地道流畅，课堂一开始通过有动感的图像来导入，这样的复习方式新颖、活泼，学生自然地达到热身的效果。课堂上采用了关键词的图示教学法，用流程图来规划旅行线路，设计得非常好。但是流程图没有让它的效益最大化，应该让学生看图把呈现的景点串起来，让学生口头操练、复述，同时要给学生们一些活动的空间，使课堂教学的输入与输出达到平衡，要通过组织pair work与group work，达到为用而学，在用中学，学了就会用的效果。另外，写作技巧的讲解应放在写作之前，作为写作的铺垫。张老师的课开头导入非常自然、生动、有激情、有较强的亲和力。同时张老师的课环节与环节之间的衔接非常自然，不生硬，层次非常清晰。她也利用了图标来进行图示教学法，她的教学设计台阶小、起点低、但节凑快、容量大，基础差的学生也容易跟得上，而每一样教学活动都很实在，让每个学生在活动后都有所得。在写作课上能采用听的方式让学生获取信息是一种不错的处理教材的方式，但一定要让学生合上书本听。还有中间气势要再强一些，再优化一下课堂结尾的教学设计，不要人为地创造出错误让学生来改错。总的来说这是两节非常好的示范课，

几点建议1.平时要关注课程标准，一切从学生的实际出发设计教学。2.课堂上要引导学生去读、去背、去说，重视语篇教学，重视学生的表达。3.七、八年级一定要过拼读关。对学生要求要适当提高，包括节奏，速度，容量。4.课堂上少些集体朗读，多些语言的自然输出与表达。5.知识点的处理要考虑到学困生，课堂教学的设计要注意防止两极分化的扩大。教学内容的处理要机智，让学生在课堂上学会、练透，不要加重学生课后的负担，减少课堂教学的无效性。6. 课堂上书本打开的越少越好，多让学生说和听，听的时候要有信息差，练得方式要多样化，层次化，学生的书面和口头表达前要有适当的铺垫。7. 挖掘自身潜力，同时多听课观摩，把别人的长处、加上自己的思考和实践，内化成自己的教学风格，提高自身的研究能力，加强自己的专业发展。

水北中学英语教研组长 姚叶平老师供稿