八年级是承上启下的年级，是可塑性最大的一个年级，是容易产生英语学习两级分化的年级。八年级英语教学的成败决定学生们初中英语学习的成败。所以根据研训计划，我们与九月二十一日举行了八年级英语备课组长会。　　

首先各学校八年级的英语备课组长交流各学校八年级当前的英语教学进度，开学以来所做的工作。各学校在英语教学方面存在的问题，讨论解决八年级英语教学方面存在的热点难点问题。共同规划部署八年级的英语教学计划。　　

在会上社头中学的吕益风老师，朱林中学的徐之冀等许多老师谈到现在八年级学生的分化比较严重，各学校不及格的人数较多。水北中学的顾爱华老师谈到了学生的学习兴趣问题和教师的精力和作业的处理问题。白塔中学的陈忠平老师和三中的张仁俊老师都谈到学生的学习态度问题，外来工子女的英语学习进度与家庭学习氛围等问题。还有老师们提出了怎样提高学生的口笔头表达能力，怎样提高学生的听力和怎样提高阅读理解能力的问题。　　

就这些问题，各校的八年级英语备课组长们展开了热烈的讨论和交流，提出了一些切实可行的措施：比如茅麓中学的丁爱静老师说他们学校学生的英语成绩好的法宝之一就是面批作业，这样既节省了课堂评讲练习与试卷的时间，又因材施教减少了学生学习的两截分化。二中的马俊芳老师说，二中一直有一个好传统——集体备课。这也是二中的英语成绩立于不败的原因之一。岸头实验学校的王翠老师说他们也有集体备课的好习惯。当然他们的做法决不是流于形式的表面文章，是实实在在，是有实效的举措。儒林中学的沈道静主任因为刚到教导处工作，杂事多，时间紧，她就培养小干部，让学生们自我管理，也取得了较好的教学效果。华罗庚实验学校的王雪萍老师说，她很少加班加点，特别在意课堂教学的效率，课堂教学重难点突出，层次性强，能始终吸引学生的注意力，使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。学生一听就懂，一模仿就会，几十年如一日养成学生背书的好习惯。河头中学的张霞老师说，他们学校八年级的不及格人数较少，主要是老师们肯吃苦，个别辅导较多，是啊！天上不会掉下馅饼的，一份耕耘才会有一份收获，加强集体备课，可以集思广益，提高课堂效益。经常个别辅导或面批，可以增加师生交流的机会，让学生学会自我管理，可以培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。　　

最后研训中心史道群老师和组长们进行了交流。首先与大家谈到了八年级教师们自身的发展目标。老师们要加强理论学习，如《英语课程标准》，《常州市中学学科教学建议》和《How to teach English》等书籍，,还有如《中小学英语教学》《中小学外语教学与研究》等英语教学杂志。充分了解《英语课程标准》所倡导的发现探究、实践运用、自主学习以及合作学习等新的教学理念和方法。一个优秀的英语教师要树立终身学习的观念，除了学习教学理论方面的内容，在专业方面的提高也很重要。英语教师们要努力为自己创造一个“英语世界”，读一些原版的英语书刊，听一些英语广播，看一些英语电视节目和网站。　　

其次八年级的老师们要加强自身的修养，端正工作态度。她谈到英语教学需要一份教学耐心，耐心教育学生是我们的职业修养不可缺少的心理品质。教育耐心这种意志品质表现在善于支配和自我克制自己的能力上，也表现在耐心说服，耐心教育学生的工作中，对教师来说，就是具有自制力，善于控制自己的情感、行为，能够约束自己的动作、语言、抑制无益的激情和冲动，能够有效地了解和教育学生。　　

第三方面就是八年级的老师们要不断地提升自己的专业水平，不断地优化我们的各个教学环节，注重教学设计，上好常态课。把每一节课上得真实、扎实、充实，体现语言训练的层次性和梯度性。感知教材要清，机械识记要勤，初步运用要实，理解表达要准，复用交际要广。课堂教学一定要夯实基础，词汇的死，语法的活，综合能力的不断提高等。同时还要有针对性地“查漏补缺”，每周有补差，每天的作业部分学生面批，所有的试卷最好对学生个别评讲。同时还要“提优强化”，不定期地进行分类小组活动，在小组活动中消除学生的自卑和恐惧心理，给学生一个宽松的学习英语的氛围，让他们能轻松地习得英语知识。　　

除了创造好的学习氛围学习英语语言知识，还要培养学生听、说、读、写多方面的能力。首先我们要多渠道地创设听的机会，重视日常教学中的听力训练，指导学生学会“精听”和“泛听”，还要给学生讲清听力技巧，培养学生良好的心理素质，同时适当地传授文化背景知识，排除“负迁移”的干扰，提高听力的效果。听是输入，说是输出，听懂了自然要学会表达，要进行会话训练，从开始的三五句，学生间的对话，课文的复述到后来的大段的语段描述。让学生真正地开口，学会说话。还有每节课前的5分钟演讲，不定期的班级和学校的口语比赛，尽可能地给学生创造用英语口头表达的机会。　　

读是输入，写是输出，输入总要大于输出。在常州市的七科考试说明中，明确要求初中学生要有15万词的阅读量，只有通过大量的阅读，并去理解、去分析、去概括、去总结，才能提高阅读能力，增强语感。有了一定的语感，学生们就会以不变应万变，在输出信息时，比如在口笔头表达，在练习或考试时少出错或不出错。还有在阅读的同时，学生的记忆训练也很重要，熟练地背课文，不间断地默写，四人或八人小组的批阅，充分挖掘学生资源，培养学生自我管理的能力，同时还要设置合格线，教师主抓尾巴，检查督促中等生，让优秀生在课堂上展示自己，总的来说要多表扬，少批评。另外为了有意识地提高学生的笔头表达，我们最好要求学生们坚持写英语日记和英语小作文，自批、互批、师批、面批相结合，告诉学生一些写作的注意点和好的写作技巧。比如：根据写作要求，学生们要写对、写全、写清、写规范，要有条理、有层次、有亮点、有好的开头和结尾。完成每单元后的project,然后在班上展出，使学生体验到动脑、动口、动手后的成就感。同时又布置出漂亮的教室英语环境。总之，根据语言学习的实践性，我们老师要动脑筋、想办法去进行多形式、多层次、多方位、多题型的听说读写的课堂训练，让学生练透、练熟、练到位。

会上大家还共同学习了英语教学建议和英语考试说明。分发了口语学习材料和2010年中考英语的写作评分标准和批改范文。根据考试说明，八年级的英语备课组长们达成共识：一定要尽量减少八年级学生的分化，加强八年级学生英语听力与阅读等输入性训练，适当进行口头与书面表达等输出性训练，打好基础，努力提高八年级学生的英语水平。