3月13日下午，《小班化初中物理有效性教学研究》课题组成员在朱林中学进行了第八次课题研究活动。本次的活动主题为“同伴辅导型模式下的小班化物理有效性教学”。分别由朱林中学袁宇老师展示了《密度知识的应用》和薛埠中学黄飞老师展示了《电磁转换复习》两节研究课。　　

袁宇老师紧扣教材特点编制了一系列有关联系生活的密度应用题。在教学中首先复习了密度的基本知识，然后围绕这些知识来解决相关问题。以学生为主体，对学生施行分层目标：优秀学生以注意解题细节来提优，学困生以注重解题思路来提高。将不同的学生解题过程进行比较，分辨异同、找出对错，让学生印象深刻；同时让学生充当老师教学的小助手，上台配合图形讲解，启发思维、注重细节。在整个过程中发挥小班化的优势，利用同伴相互辅导，共同提高，很好地达成预设的教学效果。　　

黄飞老师这节复习课重视学情的全面准确的把握，根据学生的实际情况将有关电磁转换知识进行了梳理,再通过相应的题型进行巩固、提高。黄老师在习题讲解过程中借助投影展示错误，发现问题，解决问题,积极调动学生动手、动脑，很好地完成教学任务。整节复习课有计划性，针对性，达到了将知识内化，升华的目的，学生在整节课中解题思维、方法都得到了很好的训练。　　

听课结束，大家对这两节课进行了认真评析。大家讨论热烈，分享了各自的成功的教学经验。对于复习课中的习题讲评，大家一致认为：要突出重点、难点，精讲精练；对于经典、重点题目，要挖掘、补充类似题目，加以深化，达到知识的灵活运用和增强学生对知识掌握的牢固度。接着，课题组成员以小班化教学为基调，对同伴辅导型教学模式进行了认真探索。对于这样模式的习题课，大家认为应该立足于“自行订正、同伴互助、小组合作、集体讲评”，有利于提高课堂教学的针对性、有效性。　　

最后，教师发展中心杨老师要求大家在习题教学“批、讲、练”之前要有课前准备，作为教师要善于收集好题目，整理好题目，形成一个教学资源库，以便教学中运用自如，提高题目讲解的效果。同时要做好学生的辅导工作，了解他们存在的问题，有针对性地进行查漏补缺。小班化教学中同伴辅导型模式是一种很好的模式，有大班化教学中无法达到的有优势，要充分利用好。希望《小班化初中物理有效性教学研究》课题在通过常州市立项课题之后，更好地研究学生，研究课堂，有新研究的成果。　　

（袁宇 供稿）