怎样培养高一物理课堂教学中学生思维能力，体现物理教学的价值导向？全市高一物理教师暨高中物理王成名教师工作室在金沙高中举行教学研讨活动，由金沙高中陈辉老师和省华中赵小钧老师开设公开课，主题研讨在高一物理教学中如何进行“知法并行”模型法教学。　　

在物理知识教学中进行科学方法的显性教育，可以采用“知识线”和“方法线”在教学过程中同时展开、并行前进的教育模式。两节课中都采用知法并行的教学设计和教学实践，他们的教学设计中都能分析本节课的知识点形成知识线；理出本节课要显性教育的方法点和方法线；根据知识线和方法线，精心制定教学目标和教学的重、难点；有意识地以科学方法为主线索设计教学过程线；整理知识线与方法线双线并行教学设计，展示科学方法显性教育的教学过程。　　

课堂教学中，他们针对金沙高中的学情，适时调整教学策略，注重学生的思维能力在教学中的培养，创设情景激发学生的问题意识，加深对概念和规律等知识的理解，通过实验探究激发学生用物理方法解决实际问题，并在解决问题的过程中，展示方法的显性教育。　　

研讨中对两节课的设计和教学过程提出了一些改进的意见和建议，一些年轻教师在评课中表现出对物理课程及物理教学的进一步的理解。