2月28日，研训中心举行了春学期的第一次初中物理研训活动，“郑小东名教师工作室”成员及全市初中各校物理教研组长参加本次培训会议。　　

会议由市研训中心物理教研员杨国庆老师主持，本次活动研讨主题有四个：一是工作室部分成员参加常州市初中物理教研活动的体会交流；二是对2013年秋学期金坛市初中物理期末考试分析及教学建议；三是各学区片交流了试卷分析、习题课教学实施策略、各学区片物理教研活动的安排；四是各研组长交流本校春学期教研组活动计划。　　

大家在研讨中达成这样的共识：　　

1．严格规范教研组活动，充分发挥教师的集体智慧。各项教研活动要做到“定时间、定地点、定主题、定主讲”。要积极营造教研氛围，精心准备每一次活动，使每一次活动内容更充实、有效，让每位老师感到参加每次活动确实是有意义的，有收获的，从而真正地提高教研积极性、实效性。　　　　

2．积极探索试卷讲评课和中考复习习题课的授课模式，在提高教学质量方面发挥备课组的合力作用，追求课堂教学的最大效益。全体教师要认真钻研《课程标准》、《考试说明》、教材和近3年的中考试题，做到准确把握，透彻理解教材，明确中考改革趋势和命题走向。提高教学的针对性，做到有的放矢，不做无用功。　　

3．加强对基础知识记忆，注重教学效果的落实。教学的切入点要以中下等学生的水平为标准，使每个学生都能在原有基础上得到发展，充分发挥学生的主体作用，讲练结合，不断提高课堂教学的有效性；练习要具有基础性、启发性、开放性、充分性，讲评要有针对性、拓展性和提升功能；课后辅导的时间要保障，从班级的最后一名学生抓起，力争做到“日日清、段段清、人人清”。　　

4．科学指导，增强师生的多种意识。解决物理问题要有对象意识，画图意识，养成规范作图的习惯，注意从图形中挖掘几何条件，找到有效信息。物理审题要有过程意识，要弄清包括几个物理过程或物理状态，找出不同物理过程的转折点、临界点，找出相应的临界条件。要让学生参与到过程分析中来，从找关键字词着手，做到“三个说”：说过程，说模型，说临界状态（或临界条件）。解题后及时做好点评升华，解题的目的不是单纯为了求得问题的结果，而是为了提高分析能力、综合能力，培养创新精神，这目的要通过回顾解题过程、总结解题思想、归纳解题方法才能实现。通过回顾，能更好地发挥例题的迁移作用，收到“解一题，会一片”的效果。　　

5．重视对青年教师的培养与使用，做好课后反思。对青年教师，从教学细节入手，结合教学常规，钻研物理教材，练好教学基本功，养成好的教学工作习惯。加强备课和上课的指导，引导他们探求提高课堂教学效益和培养学生创新意识和实践能力的具体做法，引导他们研究学生学习行为，培养学生学习习惯，进行学法指导。继续对青年教师进行跟踪听课，教学质量跟踪，和他们一道探讨课堂教学的结构、模式和方法，充分发挥组内骨干教师的教学示范指导作用。

(金坛五中 郑小东老师 供稿)