12月23日名师工作室高三课题组全体成员在省华罗庚中学参加了高三教学研究活动，活动分三个阶段进行。　　

第一阶段：围绕《利用中心例题进行教学提高培养学生解题能力的效率》的课题，分别有周月平、王志刚开了《电流在磁场中的受力》《带点粒子在磁场中的运动》教学研讨课。第二阶段，全市高三教师围绕提高复习课的效率，结合两节研讨课谈了各个学校的做法，对两节课进行的评议。大家一致认为，他们的课堂教学各有特色，符合各自班级学生的实际情况，　周　老师的课，从基础知识开始复习，能根据知识的发生和发展进行教学，对学生容易出错的问题重点分析效果好。　王　老师的课，能利用中心例题进行教学，采用一题多变，一题多问，充分利用学生常见的学习模型和习题载体，很好地发挥了习题在培养学生能力过程中的功能。增加了学生思考的深度和广度，增加了学生解决问题的应变能力，课堂教学的效率高。是提高复习课效率的一种有效的模式。　　

第二阶段：是　王志刚　老师介绍了本学期以来自己参加常州市重点中学高三教学研讨会的体会，和最近外出听课学习的体会，他结合自己对高三教学的理解，谈了提高高三复习的有效性和针对性的的具体的做法。　　

最后，由物理名教师工作室的谢洁奕做了《利用中心例题复习，提高高三复习效率》专题发言。发言的中心思想是：是为了把学生从题海中解放出来，用尽可能少得训练形成必要的能力。心理学认为，知识转化为能力，必须通过实践活动。解题训练就是学生的主要实践活动。物理问题中，一些例题具有基础性、代表性、具有衍生性和拓展性，这样的题目可以通过变化部分条件形成新的问题，也可以改变设问的角度形成问题，能考查学生不同层次的能力，如果能找到这样的问题载体，从注重训练的量的多少，转化到注重解决问题过程中的反思、小结、归纳、提炼、发展。把学生从题海中解放出来。就能提高解决问题能力的效率。文章例举了把物体放在斜面体上作为中心例题，如何改变设问的角度，能形成那些新的问题，在力学、电场、电磁感应等知识中有关斜面体的问题。等等。　　

通过活动，　全体　老师受到很大的启发，大家一致认为在现行的高考模式下，应该多研究考试的大纲，增加复习的针对性；多研究学生知识能力掌握的情况，增加复习的有效性；多研究课堂教学的结构，提高培养学生解决问题能力的效率。利用中心例题进行教学就是建设高效物理课堂重要模式之一。