——2017年春学期中学化学课题组活动报道(1)　　

为更好的解决对学生活动作出客观的评价,既关注活动的"量与质",又关注活动的"形与神"，　2月23日上午　，中学化学课题组部分成员来到区研训中心会议室，围绕“中学化学课堂---学生活动观察表”初步使用情况进行商讨和修改。　　

在对前期使用“中学化学课堂---学生活动观察表”的反思中，课题组成员认为：“观察表”中设制的“课堂教学环节”栏目，由于观察者认知的侧重点或理解的不同，常导致操作上出现判断学生活动应在属何栏目记录的困惑和混乱，这极大地影响了对学生活动评价的客观性。其次，在听课过程“学生活动情况摘要”因量、质的尺度把握不一致和填写繁琐，导致观察者内容记录的遗漏。为此，大家通过讨论将“课堂教学环节”和“学生活动情况摘要”进行了较大幅度的调整和改进。　　

课堂教学是教师的主导作用和学生的主体作用辨证统一的过程，对课的评价不能仅看教师的表现如何，更重要的是要看学生的活动怎样。因此，客观的评价学生的活动应包括相互联系着的三个方面“形动、心动、神动”。这也是中学化学课题组为设制“中学化学课堂---学生活动观察表”的核心价值体现。　　

第四中学---孙勇