6月1日我市高二化学教师汇聚省华罗庚中学进行了‘导学案’课堂增效——化学科主题系列研讨活动，本次活动是2月份高一活动的继续和再研讨。在观摩了金沙中学的谢飞老师和省华中的庄小璐老师上的研讨课后，全体老师结合课堂教学评析对本次活动的具体议题进行了研讨。　　　　

通过研讨大家就‘导学案’中的导有了新的认，认为这里的‘导’应包含导思和导学两层含意。“导思”是思维方法的引导，是指在导学案中设计一定的问题情境，问题既要源于课本，又要有所深化和拓展。创设的问题要能表现出较强的“磁性”，促使学生产生悬念，吸引、诱导学生积极主动地探索知识。“导学” 是学习方法的引导，往往由基础设问引入，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。对于在运用导学案进行的课堂教学中教师应怎样精讲大家认为：首先，语言、内容要精；其次，应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开；再次，应具有启发性，学生经过教师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，从而最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。自主学习应贯穿课堂始终，只要学生能够自学的内容教师绝不先讲。另外‘导学案’的使用对课堂教学会产生什么影响和应避免哪些可能出现的问题？在使用导学案的课堂教学中，怎样处理好师生间的互动关系及怎样处理好教材与导学案间的依存、互补关系？等作了充分认真研讨。　　

通过研讨大家不仅就‘导学案’中的导有了新的认识而且在教学过程中应注意和防范哪些可能出现的问题等有了初步的认识。　　

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