——记初中生物2017年秋学期第二次教学研究课活动　　

时值小雪节气，阳光却依旧温暖，　11月24日　下午，我们来到了坐落于茅山之侧，环境清幽的薛埠中学参加我区本学期第二次初中生物研究课活动。本次研究课由薛埠中学殷玉仙和翟锁祥两位教学经验丰富的老师为我们倾情展示。

首先，由殷玉仙老师为大家带来了一节“动物行为的主要类型”。她的课有以下亮点值得我们学习：（1）导入新颖 殷老师用倒霉熊的视频引入新课，能充分激发学生的学习兴趣；（2）活动单导学显成效 殷老师用活动单促进学生在课堂上积极思考、积极参与小组讨论，全面提升课堂参与度，使课堂教学更有效；（3）有效整合课内外教学资源 殷老师精心准备了大量的图片、文字和视频资料，给学生提供了丰富的学习资源，让学生充分观察、阅读和讨论，加深对课堂内容的理解，同时也提升了学生的观察能力和思维能力。整节课过程流畅，师生、生生互动频繁，目标达成度高。

伽利略说过“一切推理都必须从观察与实验得来。”翟锁祥老师在“植物的生长需要水”一节的课堂教学中践行了这句话。他的课同样有一些值得我们学习之处：（1）引入自然，就地取材 本课伊始，他随手拿起讲桌上的水培铜钱草，抛出一个常识问题就拉开了本节课的序幕；（2）充分联系学生生活经验展开教学 翟老师引导学生从生活中常见的现象分析，极大地调动了学生的学习热情；（3）重视实验设计和观察 翟老师给了学生大量的时间进行小组讨论、设计实验方案和进行实验，让学生充分动脑、动手，提升了思维水平和动手实践能力。

观摩结束后，大家在区教师发展中心李德进老师和张宏建老师的带领下，围绕此次活动的主题 “在生物课堂教学中注意培养学生的观察与探究能力”进行了深入的交流。大家肯定了两位老师在致力于培养学生观察与探究能力方面所付出的努力，也提出了一些改进课堂教学的建议。区教师发展中心李老师和张老师建议大家在课堂教学中可以采用“活动单导学”模式。“活动单导学”是以学生的活动为主要的教学组织形式，通过活动促进学生在知识、能力、情感等方面的发展，最终高效实现课堂教学目标的过程。这次活动让我们认识到，在今后的课堂教学中，要始终以发展学生的核心素养为目标，努力改进自己的教学方式，不断提升自身的专业水平，紧跟时代的步伐，力争在教育的道路上走得更远。