3月10日　，我们在金坛区教师发展中心李德进老师的带领下，一行十三人，沐浴着春风，一同前往常州市花园中学，参加常州市教育科学研究院组织的以“基于学科关键能力的初中生物课堂教学研究”为主题的研讨活动。　　

首先，我们聆听了花园中学的刘建昌老师给的一堂精彩的实验课“憋气时间长短对呼出气体的影响”，这是一个基于书本又高于书本的创新实验。刘老师以人们憋气再呼吸的视频迅速吸引了大家的眼球，进而又提出一些问题，直指主题，简洁明了。紧接着，他让学生们体验憋气，并思考：每个人憋气时间长短不一样，呼出的气体会有变化吗？有什么变化？在老师的引导下，学生又对空气的成分，正常呼吸吸入的气体、呼出的气体进行了分析。至此，本节课探究的问题已经很明确。接下来的探究过程，学生以小组合作的形式进行，通过自评、互评，最后师评这样独特的评价方式，完成了生生、师生思维的碰撞，完善了实验设计并完成实验。由于时间关系，有些小组的实验未完成，有的小组的实验存在较大误差，刘老师和学生又一起分析了原因并给出了实验小贴士。最后，基于本节课的探究内容，教师布置了课外探究“教室关窗与开窗二氧化碳浓度的差异”，旨在引导学生养成良好的习惯。　　

听了刘老师的课，我们感触很深，感叹老师的精湛教学，学生较强的实验探究能力和数字化设备电脑、传感器的熟练使用更让我们震惊，这些能力不是一天，一个月就能获得的，需要长期的实践积累。　　

本次活动的第二个议程，盐城师范学院生科院院长吴才生教授给我们做了《生物课堂教学中培养学生关键能力的思考与实践》的讲座。通过学习，我们深刻体会到，要想培养学生的关键能力，教师首先要提高自身的关键能力。教师要学会应用现代化手段，跟上时代的步伐；教师要培养创新性思维，与学生的交流以及课堂上的表达要准确、科学、有艺术性。最后，教师在生物课堂中的进行教学实践，逐渐培养学生多方面的素养和能力。

在这阳春三月，我们走进了别样的生物实验课堂，听到了前沿的生物课堂教学讲座。满满一上午的学习，我们丝毫感觉不到乏味与倦怠，反而期许能有更多机会参加这样的活动，能使我们有明亮的眼睛、清新的思维、崭新的理念去反思自己的课堂教学，促进自己生物课堂教学走进一片艳阳天！　　

供稿：洮西中学 徐演