10月20日　上午，高三生物第二次复习研究课活动在金坛区第一中学举行，这次活动是教师发展中心对各校高三调研之后的首次活动。金坛一中的朱丹华老师和王江源老师根据研训员在调研时反馈的问题和提出的建议认真建构了课堂。

朱老师通过知识延展和思维碰撞引出S型增长曲线的学习，通过小组讨论和学生展示完成内在关联问题的剖析，通过模型建构和亲身历练体验血细胞计数板的应用，让学生在浓厚趣味性的激发下，保持着较高的学习兴奋度。

王老师设计了高三复习案，并借助这个载体，有效组织了学生的自主学习和同伴的互助指导，高效定位了知识细节和概念辨析，高质完成了食物链构建的不同方法和食物链条数的创新数法。学生们在教师的引导下，发挥着自身的主观能动性，有条不紊地进行思维推理和方法演练。

观课结束后，全体教师于综合楼三楼会议室集中，一起交流评析了这两节课。张宏建说，非常感谢两位老师能让他感受到高三调研的必要性和有效性，非常欣喜地看到两个人在课堂教学中的改变和进步：课堂讨论有载体支撑了；资料阅读有任务驱动了；过程推理有详实展示了；难点突破有模型建构了。最后，张宏建根据高三调研中发现的共性问题，做了主题为“规范教学行为，提高课堂活力”的发言，建议大家关注“课前行为”、“引言设计”、“提问技巧”、“知识衔接”、“纸笔训练”等细节，切实避免高三复习课出现“就知识而知识，无挖掘和提升”、“就教辅而教辅，无重组和整合”、“就授课而授课，无交流和互动”等现象。