9月27日上午， “生青会”的部分成员相聚于桂香满园的金坛区教师发展中心，共同解读高中生物核心素养，寻求立足于课堂教学的高中生物核心素养的金坛表达。　　

本次沙龙活动的主题是“高中生物核心素养的教学培养策略”。张宏建老师首先向大家介绍了本次活动的选题缘由：应核心素养提出之景，应核心素养研训之需，应核心素养教学之要，让我们清楚本次沙龙研讨活动的即时性、前瞻性和必要性，燃起每一位成员对本次沙龙活动的热情。　　

接着，金坛区高中生物名师工作室的领衔人程卫琴老师向大家解读了高中生物学科核心素养的形成背景及与“中国学生发展核心素养”的区别，让我们认知到高中生物核心素养的四个组成部分：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，也据此形成了本次交流的四个团队。“生命观念”解读团队从理论和实践层面细致地阐述了生命观念的本义和应对策略，让我们明白：生物课堂的教学不仅要关注生物知识，而且要重视生命个体的感受，研究好生命发展的规律，服务于生命个体的教育。“理性思维”解读团队从思维、从理性出发阐述了理性思维的重要性和课堂实践策略，让我们明白：知识之理、过程之理、能力之理、心态之理。“科学探究”解读团队从实验、从论文出发强调实验改进的必要性和实验课堂优化措施，让我们明白：科学探究需要社会责任意识的驱动，需要理性的科学思维，需要科学的生命观念。　　

本次的沙龙活动有生物教学的原创案例、有深度思维的交流碰撞、有教学应对的优秀经验，很有氛围，很有效果。由于时间限制，本次活动还有团队未来得及表现，还有案例未来得及展示，还有观点未来得及交流，我们将利用下一次时间继续本次活动。　　

最后，张宏建老师要求我们趁着风华正茂，像秋天的栾树一样，开满树灿烂张扬；让我们趁着斗志高昂，像花开满城的栾树一样，结满目绚丽辉煌。