在这花娇柳媚，绿草如茵的初夏里，5月12日上午全区高三生物教师齐聚金坛一中参加高三生物迎考专题复习研讨活动。

本次活动从观摩两节专题复习课开始。首先金坛一中孙永娟老师给大家展示了一节《植物生命活动调节》专题复习课。孙老师对《考试说明》研究得很透彻，选材和编题皆具有代表性和典型性，活动设计严谨合理，有详有略，并注重学法指导和学生学习策略的培养，知识体系具有完整性。整节课信息容量大，节奏快，过渡流畅，衔接自然，学生思维活跃，目标达成率高。

第二节大家观摩了省华中潘钟仙老师的《生态系统》复习指导课。本课以一张生态系统的知识框架切入主题，充分了解学生对于这个模块的薄弱点并及时加以补充和完善，在潘老师的指导下，高三（8）班的学生们解决了不少难点，在学生练习阶段，大家惊喜地发现，只要肯动脑子，善于引导和启发，学生也能高效完成平时得分比较低的生态题。潘老师的这堂课选题有趣，构思巧妙，环环相扣，是一堂高效的复习指导课。　　　

课后四所高中的高三备课组长就苏锡常镇五月质量调研试卷及考试结果进行了分析。本次试题既考学生的基础知识，又考学生的能力，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，更注重学生对图表图形类题的理解与研判能力的考查，同时增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。这份试卷难度适中，部分题目设计比较灵活，有一定的深度和广度。　　

最后研训员李老师结合两节课重点谈了最后一阶段的高考复习策略。他强调最后阶段要：（1）适当的做题，但勿下题海，教师可以分层次练习，力求各个层次的学生均有进步；（2）针对学生普遍选择题得分不高的情况，我们更应关注基础知识的理解与记忆，所以最后阶段基础题、易题比例多一些，加强核心概念的识记；（3）我们要以课本为抓手，但不限于课本，要对教材进行整合和拓展，将不同章节知识有机地组成一个新的整体，对易混淆的知识进行辨析，使薄弱的知识得到巩固；（4）注重审题，规范答题。在最后冲刺复习阶段的练习中，要特别强调：仔细审题，认真分析，重视表达，规范书写。 　　

文稿：倪莹莹