2013年12月28日，新年将至之际，我市生物教师利用周末时间来到研训中心，倾听常州市特级教师后备人才秦亚平老师为我们带来的精彩讲座《科学史教学的认识与实践》 。

生物科学史是以生物科学的产生和发展过程为轮廓，生动地描述科学家们进行科学探索的思维过程和方法。迈尔在其著作《生物学思想发展的历史》中指出“学习一门学科的历史是理解其概念的最佳途径”，而这条途径却往往为我们中学教师在实践教学中所忽视。

秦亚平老师首先从生物科学史的内涵、教育价值方面对其给予了科学的界定，让我们对生物科学史有了一个准确的认识。接下来，秦老师结合中学教学实践并且融入自己多年来的思考，从教学要求、教学处理、教学案例等方面进行了细致地阐述，同时也指出了一些科学史处理上的误区，使我们对于生物科学史有了更深层次的认识与感悟。讲座中，秦老师案例丰富、语言朴实、思维严谨，令我们不仅开阔视野，拓宽思维，更留下了深刻印象。　　

生物科学史中沉淀了众多科学家对生命世界探索的精彩片段。良好的生物科学史的教学，应该是从中选择了恰当的材料，运用了恰当的手段，达到了最佳教学效果，让学生达成对知识的理解、科学方法的领悟、科学精神的提升。　　

托克维尔曾说：“当过去不再照亮未来时，人心将在黑暗中徘徊。”有了今天的学习，相信我们在今后的生物教学课堂中，将不仅会让生物科学史再现，更会让它“照亮学生的未来”。 　　

文稿：陈磊 摄影：王江源