9月20日，省级省级立项课题──“以民主教育理念为指导，转变学生学习方式的教学行为研究”课题组及金坛市“程卫琴名师工作室”第四次联席研究课活动如期在金坛四中进行。

研究课由四中的陈磊老师和杨欢老师执教。陈磊老师上的是必修一的《遗传信息的携带者——核酸》。他巧妙地用三个热闹话题把学生引入新课，激发学生的求知欲，然后和学生一起总结核酸的分类、分布、基本单位。补充教科书上没有的DNA、RNA的图片，并充分利用教材资源，让学生把教材中的一条脱氧核苷酸链转化成DNA双链，再要求改成RNA单链，让学生动脑动手，体验DNA和RNA的区别，很好地突破了这节课的难点。他设计的DNA、RNA的区别表格中巧妙的留白，给学生无限思维的想像，学生既增长了知识，又发展了思维能力。在教学过程中，陈磊老师一直鼓励着学生，给学生铺桥搭路，实现了学生跳一跳就能摘果子的学习目标。

杨欢老师上的是必修二的《DNA是主要的遗传物质》，这节课内容抽象而复杂。为了便于让学生理解，杨欢老师设置了一系列的问题菜单，结合PPT，引导学生体验了实验过程，较为顺利的得出了结论。这节课有3大亮点，一是问题设置比较全面，有易有难。二是问题菜单的使用方法有区别。简单的问题就直接在教学过程中引导学生分析得出答案，有难度的就让学生分小组讨论，教师根据小组需要进行指导，集合大家共同的智慧进行交流学习。三是PPT的使用上比较简约，在每张幻灯片的使用时间都做了恰当的安排。

这两节课共同的一个特点就是较好地渗透了“民主教育”的理念。这两位教师都摈弃“师道尊严”，放低了姿态，和学生平等、宽松的交流，在和谐的课堂气氛中，创设一些已有知识与现实情境之间的矛盾，激发学生强烈的探索知识的兴趣和动力，从而引发学生的主动参与，使他们自觉的进入新知识的探索、发现状态之中。学生的主体地位较好地得到了体现。

秋风渐凉，但我们的心却被这两节课燃起了火花。课后，老师们对这两节课进行了实事求是地评价，在意犹未尽的感叹声中活动到了尾声，最后研训李老师要求大家写好关于这两节课的案例分析，让教师们在反思中得到提高、成长，实现学生得到发展，教师得到提高的互动共进的双赢局面。

供稿：金坛四中生物组