阳春三月，微风和煦，如毛的细雨无因的由天上洒落，在这样美好的季节里，迎来了《初中生物教学与学生生活经验相关性研究》课题组的第二次活动。3月22日，课题组成员一行早早就相聚在直溪中学，准备开始为期一天的课题研究活动。

本次活动的第一项内容：在课题组长主持下，全体课题组成员进行课题工作的汇报交流。期间陈国平老师对课题活动提出了一系列的建议，他提到应结合课题改变目前单一的教学方式，保证生物教学源于生活又高于生活，实现生活化教育；生物学科教研员李德进老师提出，应将生物教材中与学生生活经验有关的教学内容罗列出来，真正地让学生通过已有的生活经验，从基本的生物现象中找出本质。

课题组活动的第二项内容：通过实地考察、参观活动，进一步增长知识，开阔视野。参观活动的第一站——汀湘村秸秆发酵集中供气站。把因秸秆处置不当造成的浪费和环境污染遏制在沼气池中。如今，汀湘村每年的秸秆科学使用为：50%用于还田，30%用于沼气，10%用于食用菌生产，10%用于农作物种植。经过45平方米的沼气贮夜池循环加热升温技术，运用热循环、伴热带、智能、保存、复位等程序，成功开发出太阳能热水工程微电脑控制系统用于沼气项目。汀湘村党总支书记蔡留发说：“采用太阳能循环加热升温技术后，使沼气池内的温度从原来的10多度一下子上升到了29度，可以保证让村民们一年四季都能正常用上沼气。”

也许这些已有的生活常识在学生眼里闻所未闻，而有时候他们却又出乎意料地给我们一个惊喜。这就说明我们对现有的“资源”了解不深，因此，有必要对生活经验进行估测，并且在教学中要重视学生对于生活的感受，强调学生的亲身经历，让学生习惯于在生活中发现和探究问题，提高实践能力和创新能力。我们应克服教学与学生生活脱离的倾向，为学生积累生活经验和发展社会实践能力开辟途径。　　

　　　　　　　　　　　　　 （供稿：西岗中学　吴　晗）