附：两位上课老师的教学反思和听课老师的听课反思　　

教学反思：金坛二中 徐铁军　　

《生活需要宽容友善》是苏人版思想品德七年级上册第二单元第7课《让人三尺又何妨》的第一框。第七课在第二单元中具有不容忽视的重要的地位，它前面承接教材我与他人交往这部分内容，后面是我与异性、我与集体交往的内容。学好本框题的内容，让学生感悟到宽容友善的重要性，就能使学生发自内心的产生一种需要，在生活中要做到宽容友善，学好本框为下面一框《如何正确把握宽容友善》做铺垫。　　

根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　

1、知识目标：　　

1）宽容友善是中华民族的传统美德　　

2）认识到宽容友善在生活中的重要性　　

3）知道生活需要宽容，尤其是要宽容那些曾经伤害过我们的人。　　

2、能力目标：　　

通过参与活动，能够运用宽容的心态对待周围的人，学会宽容　　

待人，做到知行统一。　　

3、情感、态度、价值观：　　

懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，要乐于宽容待人，与人为善。　　

本课的重点是宽容友善的重要性，知道生活中需要宽容。把握这个重点我在教学过程中注意了以下几点：　　

1.现实社会中，由于缺乏宽容引起的矛盾和冲突有很多，应引起我们高度重视。　　

2.寻找生活中不宽容他人、待人不友善的现象，并加以分析。　　

本课的难点是对那些曾经伤害过自己的人要不要宽容。现在的学生基本上都是独身子女，在他们身上那种以我为中心，自私的情感很浓，要他们宽容自己的朋友，亲人可能很容易做到，可是要宽容那些曾经伤害过自己的人，在心理上可能一时无法真正接受，所以把握这个难点，我从以下两个方面突破：　　

1．指导学生自由讨论交流，你觉得对那些曾经伤害过自己的人要不要宽容，并说说自己的理由，先让学生把自己的理解和心理的感觉说出来，老师不急着做点评，都给予积极的肯定。　　

2．创设一个情景，运用心理咨询上经常运用的一种咨询技巧“同情”，也就是换位思考，站在他人的立场上考虑问题，达到教育的目的，让学生真正的从心理上能够接受，我们要宽容的对待曾经伤害过自己的人。　　

由于本框题内容与学生的现实生活关系比较密切，学生已经具有了一定的直观的感受认识，可以例举现实生活中存在的一些有关与人相处、交往的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。　　

本节课我根据初一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 　　

不足之处：1、对课堂教学的时间把握不够好。 2、对已有的材料如：视屏“冲突”，“测测你的宽容度”等部分的材料挖掘还不够。 3、学生参与课堂教学的积极性有待进一步提升等。　　

金坛市二中 何欣　　

教学观念上，新课程理念中要求教师从知识的传授者转变为学生的引导者。在这节课的备课中，时时以这个观念提醒自我，以学生的角度去思考问题，去体会诚信。但在教学过程中，知识的传授者这个身份还不断跑出，以后在这个方面还要多加提醒自我。　　

教学行为中，能够与学生共同交流，分享彼此的知识、情感，但是语速稍快，没有给学生充分思考的时间和空间。　　

教学效果上，学生在最后谈感悟的过程中，发现学生在对诚信的含义和作用有了深入的了解，更有不少学生私下表示真要做个诚信的人，以诚信为立身之本。　　

观摩课后的反思：　　

儒林中学 黄瑜平　　

　10月27日　上午参加了研训中心安排的教研活动，有机会听了徐铁军和何欣两位老师的课，感觉自己在许多方面应该向他们学习，值得反思的地方确实不少。　　

徐铁军老师上的是七年级思想品德《学会宽容》，本课内容其实很简单，就讲了生活中应该学会宽容友善，要想把这一课上好就要通过课前的充分备课把内容充实起来。徐老师运用了多媒体教学，课件做的十分精致，有漫画，有视频，有心理测验，很好的调动了学生的学习气氛。听完这节课我最大的反思是：课堂应该以学生为主体，要让学生多讲，老师只是一个引导者。特别特别七年级的学生对于生活中的某些现象不知道如何辨别对与错，只有让他们自己说出来，发现他们的错误才能给予及时的纠正与帮助。而我的课堂上往往自己是主角，学生大部分时间成了倾听者，这是不科学的，必须加以改正，希望在以后的教学中能改变自己的不足。　　

何欣老师上的是九年级思想品德《人贵诚信》。整节课给我的感觉就是充满了激情，而且知识点之间的联系分析的十分到位。特别课堂中运用的材料更是值得我自己反思。何老师的材料明显是经过深思熟虑才选用的，我平时课前也会刻意准备些材料用于课堂使用，但是往往多而杂，针对性不强，一不小心整节课学生的心思都放在听我讲材料的内容上了。而何欣老师关于“明星代言假冒伪劣商品”的材料基本上贯穿了始终，针对性很强，学生对于这个材料的挖掘也很深，所以我认识到材料不在于多而在于精！此外，何欣老师第一年上初三就能有如此出色的表现让我自愧不如，深深地认识到自己在教学上专研的很不够。就像研训员李老师说的，只要自己愿意争取机会磨砺自己，人人都是有很大潜力的。因此，在今后的教学中，我要好好专研教材，多参加能够锻炼自己的活动，用实际行动来改变自己！　　

茅麓中学 宋雯　　

　10月27日　有幸听了徐铁军和何欣老师的课，让我收获颇丰。对于两位老师的课，我的反思如下：　　

1、教学设计中的导入发挥着很大的作用，若导入新颖，有创意的话，能激发学生的热情，会是一节优秀课的好的开端。　　

2、教学过程中的话题，事例要从学生身边小事入手，充分体现生活性，从家庭到学校再到社会，最后拓展升华，这些学生熟悉的话题，才会让学生有感而发。　　

3、整节课的教学要充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学习能力，素质的培养，打破只注重结果不注重过程的教学方式。　　

4、语言时而沉稳，时而激情，才能让学生在轻松愉快的氛围中学习。　　

在以后的教学中，要努力创设学生乐于接受的学习情境，让学生在实践中体会，在合作中探究，在探究中发现和解决问题。　　

附：部分老师的评课发言　　

三中：杨丽　　

评徐铁军老师的课《生活需要宽容友善》　　

今天听了二中徐铁军老师的一节市公开课，上的是初一的内容。这节课分为三大部分，第一是用宽容的解释来作为新课导入，第二部分是新课的讲授，第三部分是课堂小结以及课堂练习。　　

　徐　老师这节课的优点是：　　

1、徐老师从“宽容”两字的解释来引出本课主题，较为新颖，能激发学习探讨的欲望，激发他们的学习兴趣。　　

2、在教学过程中，多处播放视频，视听结合，更好的使学生掌握，从而使学生达到情感上的升华。　　

3、在学生回答完之后，有时候让全班同学鼓掌表扬，注重激励机制的应用，最大限度的调动学生的积极性。　　

4、上课教态自然大方，语速适中，能够用浅显的故事来反映深刻的道理，学生能在一个相对比较轻松的环境中很快的掌握知识，达到情感上的共鸣。　　

这节课的不足与建议：　　

1、首先在上课之初缺少了对本节课的一个学习目标的展示，可以在上课开始时，展示本节课的目标，使学习的学习更明确。　　

2、时间安排不太得当，最后作业时间留的太多了，而在第二部分新课讲授部分的时间安排过少。可以在新课讲授部分的最后一个环节，即“测试你的宽容度”这里，可以先让学生说说自己的最后得分，再给我答案，可以调动他们的探索欲望，而且可以让那些宽容度高地同学站起来予以表扬，这样更能激发他们的学习动力与兴趣。　　

3、最后一部分，课堂小结，可以先让学生总结，再老师用幻灯片或是板书总结，给学生一个清晰的框架。　　

评　何欣　老师的《人贵诚信》　　

今天听了二中何欣老师的课，这节课主要由三部分构成，一是新课的导入，二是新课的讲授，三是新课小结以及课堂练习。下面我就谈谈这节课的优点与不足之处。　　

　何　老师这节课的优点是：　　

1、导入新颖，用四组数字让大家选，由最后一组彩票中奖的数字引出有关诚信的事例，衔接自然，并能充分激发学习的兴趣。　　

2、何老师上课充满激情，语言很有爆发力，从而带动学生的热情高涨，学生接受力强，更容易投入课堂的学习中去。　　

3、很多知识点都是用一个明星代言的材料，做到了一材多用，多材料的挖掘度高，整体性强。　　

4、无论是明星代言广告还是还是金坛市打造诚信政府，这些材料都比较贴近学生的生活实际，让学生更容易理解和掌握。　　

5、注重对学生的引导，把教师自己只是摆在了引导者的位置，把学生当成了主体，真正做到了主体间性思想政治教育。　　

这节课的不足之处以及建议：　　

1、语速太快，语气可以委婉、亲切一点。　　

2、教学目标的展示不能只是知识目标，而应真正做到情感态度价值观、知识、能力目标的三维目标。　　

3、最后总结最好不要都是教师自己总结，可以适当首先让学生自己来总结，最后是加以补充总结，这样不仅可以锻炼学生独立思考，总结归纳的能力，而且能更好的检验学生的掌握程度，做到及时的信息反馈。　　

水北中学 丁一娜　　

徐老师的课教态自然、亲切，随和。从在导入课题《生活需要宽容友善》时，从文学角度谈“拆字”，调动了学生对本课内容的学习兴趣。课堂上多媒体漫画、小故事“负荆请罪”和“公交车上的冲突”的视频展示，既丰富多彩，又恰到好处；让学生既直观地感受到了“生活需要宽容”，也更深刻地体会到了“宽容是中华民族的传统美德”。举例联系学生生活实际，深入浅出，使学生在轻松的课堂气氛中感悟了宽容的作用，学有所得。一个“宽容度的测试”让学生的积极性再次得到了激发，学生踊跃参与测试，了解自己是不是宽容的人。课堂小结用了一首关于宽容的小诗，学生的情感价值观得到了提升。在徐老师的引导下，都争做宽容的人。　　

第一年上九年级思品的何老师，充满激情。新课导入情景有新意，学生都被挑选幸运数字吸引。教师马上切入相关故事，导入本课学习主题“人贵诚信”，重点讲解了“诚信是一种资源”，课堂教学组织紧凑过程流畅。多媒体课件制作精致：图片材料、文字材料、视频材料丰富多样，举例来自于学生实际生活，来自于学生熟悉的人物、事件，让学生能充分融入课堂，参与课堂的讨论和学习，使学生对“诚信这一无形的资源”产生了较好的认知感。从事例到结论，从抽象到结论，从对个人、社会、企业、政府等角度诠释了诚信的作用。课堂小结帮学生构建了本课的知识框架，比较直观。讲练结合的新课教学模式，帮助及时巩固了本课的所学知识，比较适合九年级的课堂。