4月22日　，常州市教科所副所长，教研室政治教研员顾润生老师为全市初高中政治教师作了一场《漫谈教学论文写作》的精彩讲座。　　

讲座从教学论文写作的目的、写作的基础、写作的过程以及写作的要求等四个方面展开，它不单纯是一场学术报告，其中更有顾老师丰富的写作经验和从事教育工作以来的所思所感。短短的两个小时，让我们受益匪浅。

顾老师提到作为一线教师，写论文的目的应该是为了解决教育教学中的问题，通过研究去解决真问题，提高自己的教学水平，带有强烈的功利性质是写不出好论文的。这就提醒我们进行论文写作不仅是为了一些名称、荣誉，更重要的是能够通过自己的工作，及时总结经验教训，以此提高我们的教学能力。在写作中我们会不知道该如何下笔，因此，我们需要找准论文写作的方向，明确论文的类型。关于论文的类型可以分为“教学经验体会总结”“教材分析型”“实践与理论结合型”“理论研究型”，我们比较容易操控的是前三种类型，至于理论研究学术性、专业性非常强，一线教师可能不太容易掌握。论文写作不是信手拈来，需要我们能够在教育教学工作中不断研究与积累，这是写作的基础。顾老师以他的《对毕业班“百日宣誓”的批判性思考》一文为例，强调论文的写作需要我们善于发现教学中的问题，并能够将其作为小课题进行研究。由此可见，论文的写作是一个较长时间的研究过程，写好论文没有捷径可走，必须要我们能够注意问题的发现与研究，不断思考。此外，将自己在教学过程中的成功之处、得意之处、失败之处记录下来，这将会是我们写作的重要素材。因此，论文写作是一个不断总结、积累的过程。同时，顾老师指出写作是一个漫长而艰巨的过程，它不是一蹴而就的。论文的写作需经过列提纲、写初稿、修改三个过程。列提纲要注意主要观点是否明确，是否围绕主题展开，逻辑关系顺不顺，各部分比例是否恰当；动手写作的时候必须是按照提纲来写，不可信马由缰，胡写一通；最后是要能够针对文章的观点、结构、语言等各方面进行反复推敲、修改。在论文写作中往往会出现选题太大、内容太实（或太虚）、逻辑结构不清、过于口语化等问题，顾老师通过实例阐述写作的要求，特别提出论文写作要杜绝抄袭，这不仅是对别人劳动成果的尊重，也是对自己教学事业的尊重。