各高中教导处：　　

根据省、市教研室相关文件与通知，2015年秋学期我市将组织高中地理教师教学基本功竞赛，具体事项正式通知如下： 　　

一、参赛对象：本市40周岁以下（1975年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职高中地理教师均可参加比赛。　　

二、时间安排　　

4月下旬，第一轮比赛，①粉笔字、即兴演讲②板图、板画，两阶段比赛成绩累计，选拔出部分选手进入下一轮（第一轮成绩带入第二轮）； 5月中旬，第二轮比赛，①理论与专业知识测试②模拟教学（含教学设计和课件制作），两轮成绩累计，选拔出2位选手进入大市比赛。　　

三、项目与标准　　

（一）粉笔字比赛　　

1.笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。　　

2．字法：结构平正、均匀无错别字、漏字、多字，使用简化汉字，书写规范，笔画清楚到位，无繁体字、异体字等。　　

3．章法：版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改，能充分利用板书区域。　　

4．特色：构思合理，富有美感。　　

（二）即兴演讲　　

1．表达：普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。　　

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。　　

3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。　　

4．效果：有感染力，能打动听众。　　

（三）板图板画　　

内容正确，符合规范（科学性）；重点突出，用笔简练（可读性）；色彩鲜明，醒目美观（艺术性）。　　

（四）教学设计　　

1．符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求。　　

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。行为动词使用准确。　　

3．教学过程完整，表述准确、术语规范。在各个教学过程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。　　

4．教学流程合理，教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律，科学选择教学方法, 注重理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。　　

5．有明确的学生活动设计。问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。　　

6．教学方法描述清晰，选用适当，符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。　　

7．注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用。　　

8．教学设计提供电子文档。文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字简洁、明了，字体和图表等运用恰当。　　

（五）课件制作　　

课件的取材适宜，内容科学、正确、规范；课件的设计新颖，使用恰当，在课堂教学中具有一定的启发性。能调动学生的学习热情；操作简便、快捷，交互方便，适用于教学；画面设计美观，有一定的艺术性。　　

（六）模拟课堂教学　　

1.坚持面向全体，教学符合学生认知和思维实际，要求适度。　　

2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的体现。　　

3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述准确；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。　　

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。　　

5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。　　

6．适时反馈检测，教学内容落实到位。　　

7．富有教学机智，应变能力强。　　

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。　　

9．使用普通话教学，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。　　

10．有自己的教学风格。　　

（七）专业知识测试　　

闭卷笔试，内容主要包括：教育教学理论、新课程理念、地理专业知识、试题评析和试题命制。　　

希各高中校地理老师认真准备、加强研究和训练，力争在竞赛中取得好成绩。　　

金坛市教师发展中心