各中小学：　　

为总结、交流各中小学学生研究性学习成果，推进中小学综合类课程的有效开展，促进学生创新精神和实践能力的培养，按照计划，我中心将举行“金坛市中小学学生研究性学习成果评选”活动，今年为首届。现将有关比赛的事项通知如下：　　

一、评选时间：各学校在4月20号前将研究性学习成果以文字打印稿形式，每项成果各三份送达研训中心姚爱祥老师处，同时将电子稿发送至：jtjysyax119@163.com 。　　

二、数量说明：中学（包括初高中）小学学生研究性学习成果评选，每校1-4项，各综合类课程（包括综合实践课程、品德课程、科学课程、各类校本课程）综合研究性学习也可申报。每项成果均需填写金坛市中小学研究性学习成果申报表一份，并附成果内容报告，有说明或者过程材料的可以附其他说明或者过程材料。　　

:评选细则、申报表见附件　　

附件1：　　

中小学综合类课程学生研究性学习成果评选　　

一、奖项设置及奖励　　

中小学研究性学习成果评选设中学（包括初高中）小学研究性学习成果奖、中小学研究性学习成果优秀指导教师奖和中小学研究性学习活动优秀组织奖（以下分别简称成果奖、优秀指导教师奖和优秀组织奖）。　　

二、评选条件　　

1、成果奖评选条件为：　　

（1）实践性。能在辅导教师的指导下，积极开展各项研究活动；能综合利用“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”“制作”、“服务”等研究方法；在研究过程中积累了丰富的经验，获得了独特的情感体验，有研究活动反思。　　

（2）探究性。能敏锐地发现问题，围绕问题开展研究并获得结论；研究过程完整，体现了“发现问题、确定主题——活动策划、制定方案——围绕问题、实施研究——总结反思、交流评价”的研究过程和路径。　　

（3）科学性。能规范地运用调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与服务、信息收集与处理等多种实践学习活动的方式开展研究活动，研究方法运用恰当；研究报告格式规范，能体现不同类型主题研究活动的特点。　　

（4）自主性。能根据自己的经验、兴趣和爱好，自主发现和提出研究选题；研究结果通过自己的观察、考察、实验等研究手段获得；自主撰写完成研究报告。　　

（5）综合性。研究活动的主题内容要对人与自我、人与社会、人与自然等方面的问题进行整体关注；综合运用学科知识和多种研究方式，经过多元的研究过程解决问题。　　

（6）生成性。发挥了学生自主建构和动态生成的作用，研究活动主题、课题或项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析，随着研究活动的不断展开和深入，认识和体验不断丰富和深化，新的研究性学习活动目标和主题不断生成。　　

（7）完整性。申报材料齐全，格式规范；研究过程性资料齐备完整。申报材料应反映每个参与者所做的工作。　　

2、优秀指导教师奖评选条件为：　　

所指导的研究性学习成果，获得中小学研究性学习成果一等奖。 　　

3、优秀组织奖评选条件为：　　

（1）建立了研究性学习的保障机制，包括建设了一支稳定的、结构合理的指导教师队伍，建立了相应的管理、考评制度；（2）保证了研究性学习活动课程计划落实；（3）当年有本校学生的研究性学习成果获一等奖，并整体有一定的数量和质量。　　

三、申报　　

申报材料　　

1、成果奖　　

（1）成果分类。研究性学习成果分为三类，即社会科学类（A类）、自然科学类（B类）及社会性活动设计类（C类）。成果表现形式为文本。　　

（2）申报材料要求：申报材料包括《申报表》（表样见附件2）、研究性学习成果报告及相关附件材料。成果报告必须全面反映研究过程和结果，附件材料为研究过程中形成的原始资料复印件及相关图片、音像资料。　　

成果报告篇幅不少于1000字，小学生可以适当减少字数。A4纸张打印。扉页须注明学校、年级、班级、指导教师姓名、联系方式。主标题用二号华文中宋，二级标题用三号黑体，三级（含三级以下）标题用四号黑体，正文用四号仿宋体，例证加斜体。图、表、标题一律用五号黑体，内文用仿宋体。　　

（3）成果署名：参与研究的学生在8人以内（含8人）的成果，按在研究过程中所起作用大小顺序署明学生姓名；超过8人的，只署集体名。证书只注明前两位学生姓名或集体名。　　

2、优秀指导教师奖　　

不需提交申报材料。　　

附件2：　　

金坛市中小学研究性学习成果申报表　　

学校：