落实研究性学习活动，引导学生关注自然、关注社会、关注生活及自我，在自主探究、亲自实践的过程后，综合运用已有的知识和经验解决问题，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生自身的发展。　　

又到一年研究性学习成果收获季，3月17日，金坛区教师发展中心组织了专家团开展了2017年研究性学习成果评选活动。此次评选活动，共收到来自全区各学校的研究性学习成果61份，其中小学组32份，中学组17份，高中组12份，这些活动课题既显示了同学们关注社会生活、善于发现的特点，又表现了同学们一定的思维视野和人文意识。经过评委们紧张地统计汇总，分类研究，分析讨论，甄别筛选，点评总结后，最终评选出各区级奖项，并推荐出45份优秀的研究成果参加常州市级的评比。　　

从今年提交的研究性学习材料中，欣喜地看到了三个方面的进步：　　

1.研究性学习优品活动在继续增加，洮西中学的《长荡湖围网、围圩养殖对生态环境影响的调查研究》，主题亲近学生的家乡生活，活动过程完善，活动内容丰富，活动的材料具体规范，赢得了评委的赞赏；　　

小学组、高中组在研究活动主题选择方面，关注的内容丰富，活动方式多种多样，活动主题来自方方面面，整体情况呈现良好态势。如城西小学、朱林小学根据校本课程开发了《“陶”出乐趣》《走进绿色军营》的研究；华罗庚中学、后阳小学、岸头实验学校（小学部）关注自然环境的研究《金坛区丹金漕河水环境研究》《创意吊篮点亮生活》《多肉种植的研究》；薛埠中学、茅麓小学综合其他学科开展了《神奇的化学实验—化学写密信》《家乡的土壤》研究；第一中学、华罗庚实验学校（小学部）、白塔小学、社头小学关注社会生活的变迁开展《金坛各镇方言的研究》《可擦笔的奥妙，知多少》《白塔集场一日调查》《社头喜盈门小区拆迁安置户中老年人生活现状的调查》；还有金沙中学、涑渎小学和罗村小学关注孩子自身的《从消费行为透视“　00”　后消费观》《少儿课桌椅各功能有效使用情况的调查和分析》《我的游戏，我做主》等；　　

2.小学组、高中组开展的研究性学习活动逐年在不断增加，活动质量有了较大的提升。后阳小学、西城小学、第二中学、第三中学、华罗庚中学、金沙中学、第四中学等重视程度比较突出；　　

3.研究性学习活动讲究真实性，科学化的研究。活动中，担任综合实践课程的老师们能做到活动有目的、有准备、有逻辑，能克服各种困难，创造条件认真负责的指导学生们开展活动，可以调查采访、实地考察、动手试验等，主要是让学生亲身经历，感受比较，观察发现，反思体会。他们既能在这些方法上进行指导，也关注着学生在情感态度上的收获和提升，适时指导，亲身参与，不包办代替，不放任自流，既能引航，排除安全隐患，又会退后，放手给予自主，有的活动是短期活动，一两个月，有的活动长达一年多，长线跟踪，难能可贵。　　

当然，收到的研究学习材料中，也存在着一些需要改进的方面：　　

1.选题有空、大的情况，有些也不乏草草应对，用一个制作教案敷衍了事的；　　

2.活动的科学性有待重视，61份材料中，有59份是研究报告类的，调查研究型活动更要具有科学性，用科学的方法，进行真实地调查实践，开展真研究，真发现，给学生正确的三观引导；　　

3.材料的规范性上需要改进，研究报告的格式，研究过程材料排序，文档序号的排列，文稿的排版，错别字等，都有待进一步地提高要求，规范格式。　　

多年来，金坛区教育局、教师发展中心每年都会围绕研究性学习，组织开展各级各类的学生研究性学习交流活动，在西城实验小学开展“研究性学习活动启动大会”，城西小学进行“暑期研究性学习活动专题研讨”，在洮西中学“研究性学习成果展示观摩”……通过研究性学习评比活动，不仅是对学校开展活动情况的一次集中检阅，也是展示区域学生研究性学习取得的成果，更为研究性学习活动深入开展提供学习借鉴、展示交流的机会，它可以进一步推动我区综合实践活动课程的实施效果，优化综合实践活动的指导方式，更好地培养学生的创新精神和实践能力，还意在从上级部门到基层学校，都能明确研究性学习的重要性，上下一气，高度重视，努力将此项活动不断推向深入，惠及学生。