油菜花开春风暖，踏花归来马蹄香。在细雨绵绵的三月，金坛市综合实践徐锁平名师工作室来到了“故事之乡”唐王，开始了第九综合实践活动探航之旅。　　

综合实践活动应该关注学生的真实生活，引导学生在实践活动中获得生活的技能，掌握生活的本领。　　

“学会生存”是21世纪所必备的能力，生存必须健康，健康才能更好地生存。而讲究饮食习惯、预防各类疾病、增强提高科学生活的知识，才能一辈子快快乐乐地健康生活。　　

唐王小学的　胡志英　老师结合综合实践活动教材中的《胃的对话》，重构教材内容，贴近三年级学生的特点，通过表演小品、查找位置、讲述养胃、培养习惯、写爱心卡片等环节，将原本枯燥无味的胃知识，演绎得情趣盎然。特别是将学到的知识运用到实际生活之中，通过撰写“爱心卡片”这一环节，将感恩教育、习惯养成、爱心传递融为一体。　　

《八分钟看懂十一》，它激励人们对教与学重新定义，更是一部见证中国教育改革突围的典藏品。片中给人的最大启示是：鼓励学生计划自己的自由学习时间。计划的重要性不言而喻，如何引导小学生学会制定计划，也是综合实践活动一项重要的内容。　　

薛埠中心小学的　吴宁生　老师，创设真实的生活场景，围绕《我的春游我作主》活动项目，引导学生提出春游的相关问题，用“五W”法一一分析解剖，找到解决方法。Where? ——我们去哪儿？When? ——什么时候去？How? ——我们怎么去?What? ——需要准备什么？需要准备什么？What to do? ——我们可以做什么？从中指导学生制定明晰的《春游计划表》。通过展示计划，用“送花”的形式适时进行点评。整个活动独具匠心，活泼流畅。　　

“凡事预则立”。同学们通过计划这样实实在在的春游活动，学到了一定的生活技能，懂得了计划生活的重要性。　　

各位听课老师各抒己见，从不同角度进行了点评。大家一致认为，这两个活动，主题真真切切，指导扎扎实实，收获实实在在。两位执教老师，都能立足学生实际生活，关注学生终身发展，从不同的领域获得生活的本领，灵活地处理好知识与能力、情感与价值、计划与实践的关系，接地气，有底气，显大气。　　

名师工作室领衔人　徐锁平　老师指出，课程应该为学生的终身发展服务，为孩子的幸福成长奠基。综合实践活动教师本身就是一门课程，既要有课程开发的理念，也要有主动实践课程理念的意识和策略。综合实践活动不是缺少资源和理念，而是缺少开发和利用。所以，综合实践活动教师应该更具创造性、主动性和实践性。　　

（直溪中心小学 杭静供稿）