金秋十月，瓜果飘香。　10月31日下午　，伴着淅淅沥沥的小雨，我们综合实践活动课题组全体成员来到了第五中学，开展了“利用区域资源,聚焦关键能力”的课题研讨活动。　　

社会即学校，生活即课堂。本次活动的两节课都基于学生的直接经验，善于利用学生的生活世界、激发学生的学习情趣、注重学生体验感受、充分发挥学生的自主能力，给了学生一个敞亮的世界。　　

第一节课是第五中学司马志俊老师执教的《叶脉书签DIY》。本节课内容比较接地气，主要是通过学生亲自动手来设计与制作较有个性化的书签来培养学生的观察力、解决问题能力与动手操作的能力，学生兴趣盎然，成果颇丰。让我们不仅看到了司马老师的设计之妙，课堂驾驭能力之强，更让我们欣赏到了孩子们那种善于观察、善于思考、善于动手的实践活动能力。当孩子们把制作好的物品呈现在大家面前时，看着这些精美的叶脉书签，听着孩子们为自己作品的呐喊声，老师们不禁啧啧称赞。这堂课真正做到了“人人动手实践，个个动脑创意。”　　

第二节课是薛埠中学袁芳芳老师执教的《环保杯垫》。袁老师的这节课层层深入，步步为营。三维目标具体，有层次感；内容新颖，突出环保理念；充分挖掘学生的潜能，关注学生的情感体验；让学生利用废旧纸张制作了生活中较为实用的杯垫，用自己的双手去创造了美。整个活动过程融为一体，让学生的综合实践三大关键能力与活动之中得到了提高，并在无形间教育了孩子如何来开展环保活动，如何才能变废为宝。　　

课后，课题组全体成员进行了理论学习，并结合今天的两节课展开了热烈的研讨。大家对两位老师的精彩表现给予了充分肯定，认为两节课都是通过实验、观察、体验、游戏等多种教学形式，让孩子在具体的解决问题的情景中培养团队合作能力、观察能力、学习自我管理、动手操作能力等多种关键能力，孩子们在欢乐的氛围中得到了自我的锻炼和能力的提升。　　　　

最后，综合实践活动课题组组长张文华老师进行了总结、指导性发言。关于本次研讨活动的两堂课，张老师认为有五个方面值得老师们学习和借鉴：1.两位指导老师对课程认识准确，整个活动都是从学生的生活中来到生活中去。2.这两堂展示课，老师的课前准备充分，做到了尽心尽职。3.教师在课堂的角色定位清晰，都主要集中体现在指导学生进行实践活动。4.课堂评价手段比较多元、开放、注重生成性。5.都有针对性的培养学生的多种关键能力，让学生快乐的学习。　　

张老师也针对两堂研讨课，向全体老师提出今后在指导学生开展实践活动时的建议，主要有：1.课程主要为学生实践活动而服务，在学生活动过程中需要老师的时候，我们就进行指导；当学生在活动中没有遇到障碍时，自己可以完成的情况下，老师可以不再进行指导，这也体现了课程特征——自主性。2.综合实践活动不是重在如何教学生，而是重在学生是否参加实践活动，是否在探究。在活动成果展示的过程中不仅要有师生的互动，更要有生生互动，从中要听到孩子们的真实的心声、感受。　　

(建昌小学 吴建平)