2010年4月16日　，金坛市综合实践活动课程课题组20多位教师来到朱林小学，就“综合实践活动课型指导策略研究”课题研究中的“设计制作型”及“实践体验型”课型，进行了专题观摩、交流与研讨。课题组的吕桦老师、郑彩霞老师、李晖老师经过精心准备，分别给我们带来了三个各具特色的活动课。　　

　吕桦　老师从学校当前开展的读书活动中生成出一个《制作书签》的活动主题。为了实实在在地搞好这次活动，活动前学生与老师做了大量的调查与研究工作。学生掌握了一定的设计制作方法后，开展了主题式书签的设计与制作活动，并运用学过的各科知识来解决问题。“家乡美”、“书香校园”、“动漫世界”、“鲜花朵朵”四个小组设计制作的书签独具匠心，各具特色。每位学生的创造力、动手能力、综合运用知识的能力都得到了充分展示。书签虽小，但那一个个独特的外形，那一行行隽秀的字体，那一幅幅别致的图画，以及同学们那专注的神情，那细心的动作，那精心的制作……孩子们在真实的制作活动中体验成功，享受制作的乐趣。　　

　郑彩霞　老师从一直倍受关注的环保话题中产生一个《创意生活 变废为宝》的活动主题。整个活动中　郑　老师借助多媒体教学吸引学生的眼球，用真诚关切的话语拉近师生的距离，用形式多样的评价温暖学生的心灵。活动从“说一说”“想一想”“我会做”“我畅想”“做一做”“评一评”等环节激发学生的创造力，增强学生的环保意识，让学生能想、能说、能干，大胆展现自己的才艺。学生的作品虽朴素、简单，但都凝聚了他们的心血，那一排排漂亮的花边，那一个个创意的造型，那腼腆的笑容，那稚嫩的话语……无不体现出孩子们独特的创造和深切的体验。　　

　李晖　老师是在学生《制作书签》活动后所展示的一节实践体验课。学生活动中的点点滴滴感受与体验真的很丰富。　李　老师抓住了一个点——“乐”，让学生感受制作活动的乐趣。抓住学生做、看、选、送的感受，让学生体验成功与分享快乐。让学生在活动中运用探究、比较、合作、评价、展示等方式，提高综合素质。同　时李　老师将个人评价、小组评价、全班评价相结合，引领学生进行面对面的思维碰撞，指导学生发现别人并反思自己。教师幽默的话语、独特的教学带给学生快乐的享受。你看，学生那通红的表情、那机灵的眼神、那高举的小手，那欢快的笑声……大家都分享到了孩子们那难忘的体验与幸福的成长。　　

下午，三位老师畅谈了自己的教学思路、经验体会与存在困惑，课题组老师把每节课作为诊断与研究的对象，紧扣此次研究的目的，进行面对面地探讨与交流，有真诚的欣赏、有激烈的争议、有合理的建议……最后，研训中心　姚爱祥　老师针对这三节课，从“应该站立的立场”、“关注儿童的需要”、“关注活动的难度与深度”三方面提醒我们要站在儿童的立场上，紧随孩子思维的交流与拓展，不要让活动成为孩子的负担。同时，让每次综合实践活动具有挑战性，不断提升我们的研究能力，锤炼我们的思维品质。　　

综合实践活动课程的灵魂在于实践，活动的价值在于创造，活动的过程在于真实，活动的目标在于发展，学生的乐趣在于动手，学生的成长在于体验。我们每一位综合实践活动课　程　老师都要让学生在活动中得到发展，在体验中健康快乐成长。　　

　　 　 (朱林小学 吕桦 撰稿)