“做得精彩，才能讲得精彩”

——常州市综合实践活动学科带头人讲座掠影

2009年9月7日下午，常州市综合实践活动学科带头人讲师团活动在常州市实验小学拉开了帷幕。金坛市有20多位教师参加了此次活动。

常州市教育局非常重视综合实践活动的开展，全力提升综合实践活动指导教师的水平。目前，已有20位教师荣获常州市综合实践活动学科带头人、骨干教师和中学高级教师职称称号。为了进一步发挥这些骨干教师的引领作用，促进实践、理论层面的深入研究，将优质资源与全市教师分享，常州市教研室组织了这次讲师团活动。通过主题讲座、沙龙互动，引发思考，明确方向，加强研究，提升效率。

常州市实验小学是常州市综合实践活动基地，综合实践活动教研组是常州市优秀教研组。在综合实践活动课程领域作了很多努力，起到了示范领路作用，取得了令人瞩目的成绩，培养了两位常州市综合实践活动学科带头人。　杨静娟　老师是常州市第一位综合实践活动学科带头人，评优课和论文皆在全国获得一等奖。她主讲的题目是《怎样指导学生开展综合实践活动》。　周红　老师是从一位图书管理员成长起来的常州市学科带头人，她主讲的题目是《图书馆资源在综合实践活动课程中的开发和应用》。

　　　杨　老师从两个方面畅谈怎样指导学生开展综合实践活动，与教师共同走进这门课程。

她指出无论是小组参与式的研究性学习，还是集体参与的主题活动，都需要在实践操作中把握一些基本原则：1、把握好自己的角色定位；2、学生的兴趣与需求是促进学生能力发展的催化剂；3、活动中能为学生创设平台，孩子各方面的能力能得到发展；4、把握活动指导的度是提高综合实践活动有效性的保证。

　杨老师针对研究性学习的指导与主题式活动的指导，用“四把关”谈了自己独特的做法和体会。一、把好课题产生关——课题从问题中生成；二、把好计划制定关——计划制定切实可行；三、把好过程监控关——过程监控重点突出；四、把好成果展示关——成果展示鼓励多样。

常州市教研室　张小亚　老师指出：

一、研究性学习是一个重要领域，它是综合实践活动的主阵地，其它领域的活动都应该围绕它去实施。

二、主题性活动与研究性学习是有差别的，关键点在于体验。带领学生去活动；落脚点在研究上，在问题上。

三、综合实践活动这门课程与学校发展的关系密切，一定要实施好。

　　　周红　老师围绕《图书馆资源在综合实践活动课程中的开发与应用》，畅谈了自己作为图书馆管理员，是如何发挥图书馆在综合实践活动中的作用的。

图书馆是一块非常肥沃的土壤，要让学生掌握查找资料，寻找知识的金钥匙，发挥它的最大功能。首先，她指导学生从爱书开始，《我与好书交朋友》，掌握好的读书方法，了解书的家族史。学会利用计算机查询检索系统，进行图书查阅，检索图书。科学地使用各类出版物和工具书。让学生自己动手编排装订图书，制作书签，写活动感言，与蓝天学校开展手拉手活动。她还指导学生开展《走近时装表演》活动，通过排练、表演、评价，在实践中学习，在网络中学习，提高了各种能力，寻找展示自己的舞台。

　　最精彩的互动场景。会场上教师们踊跃发问，提出了一个个困惑，得到了一份份满意的解答。有针对校本教材开发的；有教研组如何开展研究活动的；有如何整合校内资源的；有

如何提高指导效率的。这些问题，都得到了　杨静娟　老师的详细解答，以及　张小亚　老师高屋建瓴式的引领。

这样的讲师团讲座活动，深受广大教师的欢迎。这是因为理论与实践相结合，视广大教师迫切需求应运而生的“及时雨”，它促进课程常态，能对症下药，解决一些迫在眉睫的共性问题，加强综合实践活动课程指导，为吸引更多的教师参与综合实践活动研究创设了良好氛围，也为培育综合实践活动名师创造条件，“同心同力同希望，共荣共辱共发展”，为促进综合实践活动课程校本化实施具有重大意义。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2009年9月19日　

（金坛市河头小学　徐锁平　老师根据记录整理）