6月3日下午，由市综合实践活动兼职研训员徐锁平老师带队的调研组一行8人，如期来到河滨小学，就2008年综合实践活动课程的实施情况进行调研。没有热烈的欢迎仪式，也没有客套的寒喧问候，调研组只想尽快了解河滨小学在该课题的实施上现状如何，有哪些经验需要提炼，有哪些不足需要改进，在河滨小学相关负责人陪同下立即投入到紧张的工作中。　　

调研组老师们看到——　　

河滨小学综合实践活动课程管理制度健全，责任明确，措施有力。教研组建设规范高效，采取多种措施提高综合实践指导老师的业务能力，08年先后三次邀请本校综合实践骨干教师作辅导讲座、上示范课。通过每学期一次“综合实践展示月”活动，鼓励老师们互相观摩活动，互相学习交流，提高指导水平。一年来，我校综合实践教研组老师所撰写的相关论文、案例有6人次在市级以上获奖、发表。更多的成果是反映在学生的收获上，调研组老师调阅了各班提交的各自成册的综合实践物化材料，欣喜地发现，学生的手工精巧美丽、泥塑栩栩如生、体验文章真切感人，学生自己设计的调查问卷语言稚嫩却条理分明，数据统计粗略简单却不乏科学严谨。　　

调研组专家们听到——　　

吴炜芳老师执教的一节方法指导课。吴老师引领学生由现实问题入手激发通过调查发现问题、解决问题的需要，指导学生进行分组，分工，设计调查问卷。本来，这是综合实践活动开题课一般动作，平淡如水，波澜不惊，但吴老师以她高超的教学艺术，在关照人性发展，关照生命成长的前提下，把本课的重点放在了调查问卷的设计方法上，花大量的时间引导学生借鉴以前的综合实践经验，互相交流，互相启发，逐步明确调查问卷应该怎样设计以及怎样设计才更好，更有效。在此过程中，贯穿始终的是科学精神的渗透以及社会意识的培养。　　

“这是我近年来听到的最好的一节综合实践课！”调研组一位老师这样评价。　　

调研组专家和河滨小学骨干教师共同交流——　　

综合实践活动课程在实施中要把握的本质与核心是什么？当前制约该课程发展的瓶颈在哪儿？如何突破之？大家围绕这些共同关心的话题各抒已见，观点的碰撞，思维的交隔，促进了对综合实践的深入思考，也使大家的思路逐渐清晰：综合实践活动这门课程相比于其他课程，应该更关注人，更关注人的全面发展，在课程实施过程中要为每一个人创造条件，提供机会;当前要着力解决好实施过程中干与不干一个样，干好干坏一个样的问题，并采取有效措施提高教师的专业化水平。　　

综合实践课程洋溢着快乐，也孕育着苦痛。这次调研虽然只有半天时间，但为河滨小学的综合实践课程的实施提升了认识，指明了方向。我们坚信，只要勇于实践，勇于反思，综合实践一定能成为河滨小学的又一特色。　　

（河滨小学教导处供稿）