——市中小学综合实践活动优质课展示（直溪小学站）研训活动侧记　　

　12月11日　下午，朱林、薛埠、直溪镇所辖校及后阳小学的近30名教师齐聚在直溪小学阶梯教室，参加了由研训中心组织的“2008年秋学期中小学综合实践活动优质课（直溪站）展示活动。　　

近两年来，直溪中心小学结合本校特色，综合实践活动课程实施尝试以校本课程《节日文化研究》为主线和抓手，有效加强学科间整合，从而切实发挥综合实践活动催化剂效能——促进师生共同发展。尤其是综合实践活动过程性材料的收集与管理，该校这方面做得颇有成效，值得我市中小学校学习、借鉴。因此，展示课活动前，各位听课教师首先翻阅了该校近两年来的综合实践活动个案过程性材料及有关活动成果，这些形式多样、各具特色的活动过程性材料为听课教师，尤其是课程实施组长起到了积极的示范引领作用。　　

接下来，老师们观摩了　于琴　老师指导五（1）班学生开展的主题为“腊八节传统节日文化研究”的活动。　于琴　老师多年来在综合实践活动课程的探究和实践上一直走在前面，是一个大胆的探路者，已经取得了很多研究成果。此活动属于一个长线系列活动的阶段汇报（系列活动一：走进腊八节；系列活动二：亲近腊八粥；）。为了让学生循序渐进地体验腊八节传统节日文化的魅力，所以本次活动还只是属于系列活动一 —— 《走进腊八节》的最外层次的研究性学习。其目的主要是让学生通过查阅资料和调查访问的形式了解腊八节起源、习俗及相关诗文，增强对腊八节食俗文化的了解。使学生感受到中华民族传统节日文化源远流长，从而增进学生对传统文化的探究情趣。另外，通过活动切实锻炼学生搜集和整理资料的能力及调查访问的能力，使学生体验到实践活动的快乐和成功感。　　

在短短一周左右的时间里，　于　老师依据学生实际，将全班合理分成“腊八节起源、腊八节习俗、腊八节诗话、三代人对腊八节的不同看法、本地吃腊八粥情况调查”五个探究小组。各组细化任务，分工明确，充分体现“人人都参与，人人有事做”的实践原则。学生汇报形式丰富多样，主要有网络资料下载、调查问卷、采访及录像、手抄报、实物展示等，从中学生自主探究意识得到了充分的体现。尤其是师生互动环节，教师关注到学生自主研究的过程，有效引导生生质疑对话，并渗透形式多样的评价，让学生在朴实的展示交流中分享了活动的收获与快乐。　　

班级交流汇报活动结束后，研训中心研训员夏亭尔根据学生参与活动的实际情况，当场和学生进行了对话。向学生了解了若干问题，并对活动进行了有效引导，提出了可以生成及必须关注的问题。　夏　老师向学生提问说，“有这么多的腊八粥来历传说版本，你们认为哪一种传说最合理、可信？”、“你们认为古代人为什么要吃腊八粥？”、“今天我们过腊八节的意义是什么？”、“开展了这次活动你们有什么想法？”他进一步引导说：“你们针对煮腊八粥想回去干些什么？想没想过怎样搜集到煮腊八粥的各种配料？有了东西，有没想过烧腊八粥时的程序？什么时候放什么配料，煮腊八粥也有学问……”、接着他提出了“今年腊八节怎样过好”的问题，更进一步引导师生：要有对待过洋节圣诞节的新奇感一样对待过腊八节，要过得热闹，同时做一些有意义的事，如参与购买各种配料，把自己烧好的腊八粥先端给爷爷奶奶、爸爸妈妈吃，端给身边的孤寡老人吃，从而让腊八节过得更有人情味。尽可能地挖掘传统节日的文化内涵。在真诚的交流中，同学们“童言无忌”地畅谈了自己的真实想法，尽情分享快乐的同时，也潜移默化地受到了积极健康的思想启迪。这一师生对话环节，同时也为腊八节传统节日文化研究系列活动二 —— 《亲近腊八粥》作好了充分的铺垫延伸。　　

最后，研训员　夏　老师对此次活动作了简短的点评。首先肯定了这是一节较为成功的汇报交流的课例，从活动生生互动质疑环节来看，这次活动真实地开展了，而且从学生的即时性的发言和对话中，可以看出直溪中心小学坚持常态化的活动课程实施，学生的综合能力已经充分显示出来了。接着，他提出了综合实践活动中要注意的两个问题，一是研究过程中学生的研究要细化。问题越小越具体越好研究操作，教师要将学生的兴趣或关注点引导到“打开另一扇窗”上，不要放过看起来不起眼的小问题研究，小问题往往就能把学生往实践上引；二是教师要善于引导，教师不要忌讳引导，不要放弃引导，有教师引导的活动才有精彩。要区别“引导点拨”和“越俎代庖”的不同性质。　夏　老师希望　于琴　老师能继续开展好后续研究活动，使研究与实践有效交融，组织学生好好经历一次腊八节。　　

此次展示汇报活动，对学生来说，充分体现了小组内同学之间的协作分工，大大提高了研究效率。尤其对于学习素养严重参差不齐的农村孩子，这样的活动，就切实为他们搭建了一个“展示·交流·分享”的真实舞台，从而乐有所学、乐有所得。　　

此次活动，对听课教师也是一次便捷、有效的培训契机，大家都感觉受益匪浅。