2008年9月5日　下午，来自全市的中小学综合实践活动教研组长，参加了在市三中举办的综合实践活动课程培训班。本次培训的两大主题是“课程整合”和“有效性实施”。

培训班首先由综合实践活动兼职研训员　徐锁平　老师作了题为《提高综合实践活动实施的

有效性》的专题讲座。他结合活动实例，从“四个转化”入手，阐述提高有效性的途径和方法：（一）指导学生将“问题”有效地转化成“主题”；（二）将方法指导有效地转化为学生需求；（三）将探究过程有效地转化为成长过程；（四）将活动总结展示有效地转化为经验积累。要求教师关注方法的指导，目标的具体化和层次性，鼓励学生进行深度体验，积累经验，使综合实践活动真正成为学生生命成长的舞台，教师专业成长的平台。

综合实践活动课程研训员夏亭尔老师围绕“整合”这一话题，从“什么是整合、为什么要整合、谁来整合、从哪些方面整合（如何整合）”等几方面，引导大家深刻地理解在目前教育的大背景下“整合”的内涵，重新认识综合实践活动课程走整合之路的重要性和必要性，辩证地认识和合理地使用“弹性课时制”。他要求学校、教师学会科学地整合：能“未雨绸缪”，赶在一切可以整合的教学活动和其他活动之前设计活动；能“见缝插针”，在其他课程和活动中体现本课程的元素。他强调指出：“整合”要坚持本课程的目标和价值取向，灵活中讲原则，这丝毫马虎不得。要“你中有我”，“你为我用”，“互惠互利”，“实现双赢”。现在有一种不正常的现象，就是某些学校领导嘴里高喊课程课程“整合”，心里却想着要整合掉某课程，将某课程砍掉，将课时让出来上其他课。他要求各校组长和骨干教师，努力实践有效整合各类课程和一切资源，通过整合找到综合实践活动的切入点和生长点，找到综合实践活动新的出路，使无处不在的“整合”始终能体现综合实践活动的性质、目标、价值取向及课程的存在，让学生能在整合的学习、活动、实践的过程中“游刃有余”地开展综合实践活动，能体现“我的课程我做主”。