第二阶段为课程总结和任务布置。研训员夏亭尔对2007年秋学期我市综合实践活动进行了总结。分析了实施过程中好的做法和存在的共性问题，提出了本学期活动的目标和努力方向，解读了新学期的活动计划。

2007年秋学期，在局主管领导的直接领导下，在中小学领导的支持下，我市综合实践活动抓住常州市教研室对全区综合实践活动课程实施调研及举行学生活动成果交流评比的契机，巩固春学期初中新课程推进取得的成果，并一鼓作气乘势而上，花大力气重点组织了小学、初中、高中的研究性学习的市级和校本培训，以示范活动观摩、调研和组织活动评比等培训方法和形式，使我市的综合实践活动研究性学习实施水平提高了一大步。以初中为例，9月下旬组织的初中综合实践活动课程调研，学校推出的活动研究性学习只占38％，而到12月中旬学生成果交流评比时研究性学习活动比例就提高到75％，而且我市参加常州大市评比的6个活动，分别有3个活动获得了一等奖和二等奖，使新课程实施者登上了成功的领奖台；通过初中调研，发现并树立了新课程实施的先进典型，如洮西、实验、二中、朱林、水北、三中等初中，这些学校在新课程整体推进中发挥了积极的带头作用；用好激励机制，最大限度调动学校实施新课程的积极性，用好上级主管部门专门为综合实践活动课程开的口子，组织了先进学校、先进教研组及先进个人的评选，组织了论文、案例及活动课的评比。让新课程为成就教师创造条件，提供机会，使教师的创造、付出得到认可和回报，使新课程和实施者共同成长。但是，在过去的一年中，综合实践活动在全市的推进还不平衡，部分学校不能正确理解开设本课程的重大意义，不能处理好开展活动和教学质量的关系，仍然认为开展活动必然会影响教学质量，少数学校“不检查不行动，即使检查也懒得动”；学校开展的活动一般是零散的、无序的，还没有形成本校课题形式的系列活动链，开发活动资源仍然滞后，整合课程还没有理出头绪；有关课程实施及管理的诸方面还研究得不深透，没有形成规范的执行文本。

时至2008年春学期结束，综合实践活动这门新课程就将在常州大市实施整整6个年头了，在小学和初中也早已经过了一个实验周期。在新的一年中，中小学综合实践活动首先要巩固已经取得的成绩，总结成功的经验，反思存在的问题，扎实推进，进一步扩大成果。要抓课程常规，管理到位，制订并完善我市教师备课指导、学生活动操作及课程评价活动评价等方面的工作细则；要抓学校教研组建设，每个学校一定要有一支骨干教师队伍或一个骨干教师小组，研训中心要牢牢抓住一支骨干队伍不放；要协助各校理清并开掘本校特有的课程资源，将校本课程和综合实践活动课程科学合理整合，形成学校文化特色和综合实践活动特色；要从学科课程中开发可以组织综合实践活动的资源，让尽可能多的学科教师参与到其中来，形成全员参与的格局；要加强学习、研讨，努力保持我市小学初中综合实践活动的区域优势，要在本学期常州市组织的小学、初中、高中的研讨活动及论文评比中有出色的表现。各学校都要积极参与到制订和完善我市教师备课指导、学生活动操作及课程评价活动评价等方面的工作细则和整理有特色的课程资料这两件关乎课程建设的大事、实事中来。

这次培训活动有中小学96人参加，3个半小时的培训时间内中场没有休息，大部分受训者遵守会场纪律，认真参与培训。只是四中、五中、水北、岸头、薛埠、西岗、白塔、直溪等初中及花山小学等校有11个老师提前离去，对这种行为培训主持人当场作了点名批评。对没有参加培训的实验学校、朝阳小学、城西小学、白塔小学等四所学校的老师，研训中心于2月21日下午组织了培训补课。