12月4日，我市中小学综合实践活动学生成果现场交流观摩及教师培训活动在市二中举行。

市研训中心研训员主持活动并对全体参加培训老师作学生小组活动成果现场交流指导。

金城中小学校六（6）班《小学生书包调查》研究活动学生谈活动过程。

金城中小学校六（6）班《小学生书包调查》研究活动学生结介绍调查研究活动总结报告。

金城中小学校六（6）班《小学生书包调查》研究活动学生谈活动中发生在自己身上的故事。

金城中小学校六（6）班《小学生书包调查》研究活动学生回答现场老师提出的问题。

市二中八（14）班《走近名师》调查活动小组成员的风采。

市二中八（14）班《走近名师》调查活动小组组长介绍课题产生的背景和课题目标。

市二中八（14）班《走近名师》调查活动小组成员在讲述自己调查的材料。

市二中八（14）班《走近名师》调查活动小组成员接受现场老师的采访。

参加培训的老师认真倾听并做好记录。

12月4日下午，我市中小学综合实践活动课程培训活动在市二中举行，共有102位中小学综合实践活动专、兼职老师参加了培训。

在培训会上，金城中心小学六（6）班《小学生书包调查》研究小组和市二中八（14）班《走近名师》研究小组先后现场汇报了课题研究的全过程，包括选题的确定、研究方案的设计、小组成员的分工、研究过程及各人所完成的研究任务、小组研究总结报告、小组成员的实践体验故事，以及有关的收获、成果和反思。

市研训中心研训员夏亭尔对举行中小学综合实践活动学生成果现场交流活动的意义作了阐述，对如何设计活动谈了自己的想法。

学生小组活动成果现场交流，这是一个崭新的活动表现形式。综合实践活动主要是以小组分工合作的形式开展活动的，因此，小组活动也是最基础最根本的活动，一个班级综合实践活动的活动质量、一个学校综合实践活动的实施水平、一个地区的综合实践活动课程的推进力度，都可以从一个小组的活动中反映出来。可谓“以一斑而见全豹”。对举行这样的全市性的评比活动，其意义是多元的，积极的。

学生小组活动成果现场交流，这是一项可以操作的活动。作为综合实践活动来说，活动不具有可重复性，否则就成了演活动，就是虚假的了。但是，可以以表述的形式使听者有“身临其境”之感，能起到再现活动全过程之效果，而且展示的是活动最重要、最关键、最本质的元素，起到的交流、示范作用是很大的。

金城中心小学和市二中的有关领导和教师在完全没有可参考借鉴的情况下，认真学习综合实践活动课程《指导纲要》，组织教研组研讨，最终凭借集体的智慧，设计了他们所理解的学生小组活动成果现场交流的流程和内容。事实证明，这两个体现创新精神的小组汇报活动，是符合课程的本质特性和常州市教研室活动评比要求的。全体参加培训的老师向“敢为人先”、并付出辛勤劳动的金城中心小学的王俊老师和市二中的高粉群老师以及他们所在的教研组表示感谢，也向支持这次培训活动的金城中心小学和市二中表示感谢。

市研训员要求包括小学、初中、高中在内的所有学校，要认真对待这次评比活动。凡是学校推出的活动，必须先组织一次扎扎实实的班级综合实践活动，在此基础上设计小组成果现场交流的程序和内容。必须充分做好“介绍”“材料”“答辩”三方面的准备。并处理好三个关系：

一、处理好多媒体展示和学生口头表述的关系。恰到好处地运用多媒体的辅助功能，使之起到“锦上添花”的作用，而不是“喧宾夺主”，弱化了口头表述这一主要反映学生综合能力和创新精神的表现形式。

二、处理好多媒体呈现的材料和学生手中纸质材料的关系。多媒体呈现的是活动过程和无法表述的大块材料，仅起佐证作用，而学生手中的材料是学生个体的活动体验、研究结果或成果，充满着个性和灵气，并具有创造性。因此，两方面的材料都不可或缺。

三、处理好小组学生和指导老师的关系。指导老师是整个成果现场交流整体中的一员，老师不能越俎代庖，也不能可有可无，老师的智慧和指导作用不可偏废，关键时刻的点拨、提醒或表述，能起画龙点睛的作用。

市研训员要求各校根据自己学校和设计的活动的特点，创造性地设计现场交流。以本次培训活动观摩的两个活动为借鉴，但又不拘泥于这两个活动的表现形式。活动成功的关键是选题，形式为目标服务，内容决定形式。

此次综合实践活动学生成果现场评比活动，能为我市中小学综合实践活动课程资源的开发和利用、为课程资料的积累，起到很大的作用。市研训中心要求中小学各个活动都要有完整的活动方案，并且要将现场交流的所有材料按交流顺序形成一个完整的材料，指导老师写好活动总结。同时，各学校要将现场交流的活动全过程摄像，以便在全市活动结束后制成光盘，下发到各校。

市研训中心要求各校认真做好12月20日常州市教研室对我市中小学综合实践活动课程实施现状调研的准备工作。准备好课程实施书面总结，整理好反映本学期（可以是全年）活动开展的有关材料。

附：小学、初中、高中综合实践活动学生成果现场交流片级评比安排表。评比安排

金坛市教育研究与培训中心