如今，教研活动已成为提高老师专业能力的有效方式，也是集聚同行智慧、促进学科发展的有效途径。随着“核心素养”成为信息技术教学的目标，学科教研更需要走向研究的具体化和深入化。据此，2016年12月23日，以“微视频在信息技术课堂教学中的应用”为主题的“小学信息技术南片教研活动”在河滨小学举行。来自南片和青研团共近30位老师参加了本次活动。　　

本次教研活动授课的两位都是教龄不长的年轻教师，借助这次同课异构《下载网上信息》一课，两位老师将自己在团队研究中的成果应用到课堂的真实环境中，向所有听课老师做了一次较客观的过程呈现。

社头小学蒋盛贤老师的课堂特色是设计细节精妙，教学中能抓住学生典型问题有的放矢。通过前置性知识点的复习，有效地避免了课堂实践过程中的干扰因素，在教学重点出示前，布置添加网页到收藏夹的任务，不仅是复习了前一课的操作，更为接下来的任务操作扫除障碍，提高了课堂效率。后阳小学蒋云华老师，通过创设贴近学生的生活情境（游玩东方盐湖城），出示精美的微视频与自主学习单，有效地激发了学生自主学习的热情，让学生真正成为课堂的主人，并掌握了将技术投入到实际应用中的本领。

课后，河滨小学副校长袁双龙和发展中心王云飞老师共同主持了沙龙研讨活动，首先两位执教老师从教学设计到课堂教学的备课、上课、反思和修改的过程进行了介绍，接着听课老师就两位老师的课堂教学过程展开了热烈的交流探讨，大家纷纷对两位老师课堂中学生自主学习资源素材的设计和应用给予了充分的肯定，同时也提出了各自的想法和建议。此次活动是微课教学应用的很好的学习机会，同时两位上课老师对细节处理的态度和方法值得所有年轻教师学习。在场的听课教师也发表了自己对这种片级学校团队合作教研方式的看法和收获，通过集体的参评，拓宽了学科的视野，提升了课堂教学的研训水平，增强了信息技术教师团队的凝聚力。王老师强调：在此次活动中，两位老师使用的学习单和微视频，给学生提供了多样的学习方式，把学生自主学习能力的培养作为课堂的核心，为我们今后的教学研究提供了较高的参考价值。同时还提醒：在课堂中，我们除了呈现多样的学习方式之外，教师还是要从细节入手，多关注学生的“学”，找准学生学习的困难点，注重课堂反馈和任务组织方式。　　

借助本次同课异构活动，两位老师将自己融在教学设计中的理念付诸到课堂的真实环境中，向参加本次活动的教师做了一次完整的演绎和呈现。　　

（供稿：汤庄小学赵玲霞）